Efeitos da transição para o 2º ciclo sobre o envolvimento dos alunos em bullying
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Laburpena
Nas últimas décadas, o fenómeno do bullying tem sido considerado como um problema transversal e transcultural praticamente ubíquo em escolas de todo o mundo. Este problema acarreta danos extensos ao ambiente escolar e ao bem-estar dos alunos. No presente estudo, empregamos uma metodologia longitudinal, com avaliações durante dois anos letivos consecutivos para analisar se a transição escolar para o 2º ciclo (que em Portugal ocorre um ou dois anos mais cedo do que os relatados em estudos prévios) influencia os comportamentos de vitimização e perpetração de bullying, bem como a prevalência de vitimização e perpetração de bullying e do medo de ser vítima de bullying. O estudo analisa ainda se rapazes e raparigas são igualmente influenciados por esta transição. Os resultados indicam que, após a transição para o 2º ciclo, os alunos no 5º ano reportam maior incidência de comportamentos de vitimização e perpetração de bullying, maior prevalência de vitimização, bem como índices mais altos de medo de ser vítima de bullying do que reportavam antes da transição, ou seja, no 4º ano. Os resultados indicam ainda que apenas os rapazes indicam maior prevalência de perpetração de bullying após a transição. Desta forma, é possível concluir que a transição para o 2º ciclo em Portugal contribui para o aumento da vitimização e perpetração de bullying, particularmente para os rapazes. Assim, o carácter mais precoce desta transição em Portugal parece agravar o seu impacto sobre a prevalência de bullying.
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