Relación entre la educación y el trabajo infantil en niños y adolescentes de Uruguay
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Laburpena
Hoy en día, se estima que, en todo el mundo existen 152 millones de niños, niñas y adolescentes (NNA) que deben trabajar para sobrevivir. Teniendo en cuenta la normativa internacional vigente, dicho trabajo se puede categorizar como Trabajo Infantil (TI) o Trabajo No Infantil (TNI), dependiendo de la edad del NNA y de las condiciones de trabajo. Se considera TI siempre que el NNA no haya cumplido los 15 años o habiéndolos cumplido cuando la jornada laboral supere las 37 horas semanales y/o las tareas a realizar se consideren peligrosas. Esta será la categoría analizada en este trabajo. Teniendo en cuenta que la educación es una de las herramientas más eficaces para mejorar las condiciones de los NNA en situación de TI, esta investigación pretende proporcionar resultados empíricos sobre la relación existente entre la educación y el TI en Uruguay. Para esto, se utilizan los datos obtenidos en la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI), realizada en Uruguay entre los meses de septiembre de 2009 y mayo de 2010, considerando únicamente los NNA en situación de TI (n = 793). Esta encuesta se estructura en 5 bloques: Educación, Tareas domésticas, Actividad económica, Seguridad y salud laboral y Mendicidad. Los resultados más destacables de esta investigación son: Educación correlaciona positivamente con Tareas domésticas y negativamente con Actividad económica, Seguridad y salud laboral y Mendicidad. Además, las puntuaciones más altas en Educación pertenecen a mujeres y las más bajas a hombres. En síntesis, se concluye que las mujeres en situación de TI poseen mejores condiciones laborales que los hombres. De estos resultados se desprende que, si bien no es el único factor que puede determinar la calidad del trabajo de los NNA en situación de TI, la educación es una herramienta esencial para mejorar la calidad del trabajo realizado por los NNA.
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