Motivación intrínseca y extrínseca: análisis en adolescentes gallegos

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PDF (Español (España))
Argitaratuta: ira 10, 2014
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José Domínguez Alonso
Universidad de Vigo
Margarita R. Pino-Juste
Universidad de Vigo

Laburpena

La educación es un fenómeno complejo que necesita atender la dimensión motivacional del alumnado. El objetivo del estudio es descubrir y constatar, mediante la opinión del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, el nivel de motivación (intrínseca, extrínseca) de los jóvenes gallegos, además de determinar las variables socioescolares que inciden significativamente en la  motivación. Para ello se realizó un estudio de tipo cuantitativo descriptivo, relacionando las variables del alumnado y el centro educativo con la motivación medida por el cuestionario CMEA (Sección motivación). Se encontró que los adolescentes gallegos poseen una mejor motivación extrínseca que intrínseca, presentando variaciones significativas en función de las variables, edad, estudios, curso y provincia. Además, se confirma a través de Scheffé la existencia de razones sólidas para sustentar mayores niveles de motivación en adolescentes de menor edad que tienen buenos expedientes académicos, cursan los primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria y residen en poblaciones pequeñas. En conclusión, no cabe la menor duda de que la motivación es una variable de gran calado en el ajuste personal y contextual en la población adolescente.

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Domínguez Alonso, J., & R. Pino-Juste, M. (2014). Motivación intrínseca y extrínseca: análisis en adolescentes gallegos. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 349–358. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.380
Zenbakia
bol: 1 zk: 1 (2014): PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Atala
Artículos

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