Desarrollo evolutivo y severidad del trastorno del espectro autista en niños: relación con el ci

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Español (España))
Argitaratuta: eka 25, 2015
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v2.81

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

María Inmaculada Fernández Andrés
Universidad de Valencia
http://orcid.org/0000-0003-2808-0949

Laburpena

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza principalmente por la alteración en el área de la comunicación social. Es importante su identificación temprana para su intervención. Nuestro estudio pretende estudiar qué áreas del desarrollo están más afectadas y su relación con la severidad del diagnóstico. Para ello participaron 51 familias con niños con diagnóstico clínico de Trastorno del Espectro Autista. Se administraron pruebas de CI verbal y no-verbal, el test Gars-2 y el Inventario de Desarrollo de la Battelle. Los resultados mostraron que las áreas de comunicación expresiva y personal/social estaban más deterioradas en los sujetos de la muestra. Por otra parte se comprobó la relación entre la severidad del TEA, el CI y las diferentes áreas de desarrollo de la Batelle, a excepción de la psicomotricidad fina.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##
Fernández Andrés, M. I. (2015). Desarrollo evolutivo y severidad del trastorno del espectro autista en niños: relación con el ci. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 259–266. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v2.81
Zenbakia
bol: 2 zk: 1 (2015): UNA NUEVA VISIÓN DE LA PSICOLOGÍA: EL MUNDO ADULTO.
Atala
Artículos

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Las/os autoras/es son responsables de obtener los oportunos permisos para reproducir material (texto, imágenes o gráficos) de otras publicaciones y de citar su procedencia correctamente.
 

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

##submission.authorBiography##

##submission.authorWithAffiliation##

Profesora Ayudante doctor del Departamento de Psicología Educativa y de la Educación de la Universidad de Valencia. 

Investigo en Trastorno del Espectro (TEA) Autista, en Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad  (TDAH) y en dificultades de aprendizaje.

Publicaciones en revistas de JCR.

Erreferentziak

REFERENCIAS

Alcantud, F., y Alonso, Y. (2015). Trastornos del Espectro Autista. En Moreno Osella, E. (Ed.) Necesidades Educativas Especiales: Una mirada diferente. Fedune: Córdoba.

American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed., text rev.) Washington DC: Author.

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders

Darrou, C., Pry, R., Pernon, E., Michelon, C., Aussilloux, C., & Baghdadli, A. (2010). Outcome of

http://dx.doi.org/10.1177/1362361310374156

Duffy, C., & Healy, O. (2011). Spontaneous communication in autism spectrum disorder: A review of topographies and interventions. Research in Autism Spectrum Disorders, 5(3), 977-983.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2010.12.005

Dunn, L., Dunn, L.M., y Arribas, D. (2006). PPVT-III. Peabody. Test de vocabulario en imágenes. Madrid: TEA Ediciones.

Fein, D., Barton, M., Eigsti, I., Kelley, E., Naigles, L., Schultz, R., … & Tyson, K. (2013). Optimal outcome in individuals with a hisotry of autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(2), 195-205.

http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.12037

PMid:23320807 PMCid:PMC3547539

Gillberg, C. (2010). The ESSENCE in child psychiatry: early symptomatic syndromes eliciting neurodevelopmental clinical examinations. Research in developmental disabilities, 31(6), 1543-1551.

http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2010.06.002

PMid:20634041

Gilliam, J. (2006). GARS-2: Gilliam Autism Rating Scale-Second Edition. Austin, TX: PRO-ED.

Guinchat, V., Chamak, B., Bonniau, B., Bodeau, N., Perisse, D., Cohen, D… & Danion, A. (2012). Very early signs of autism reported by parents include many concerns not specific to autism criteria. Research in Autism Spectrum Disorders, 6(2), 589-601.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2011.10.005

Hattier, M.A., & Matson, J.L. (2012). An examination of the relationship between communication and socialization deficits in children with autism and PDD-NOS. Research in Autism Spectrum Disorders, 6(2), 871-880.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2011.12.001

Helt, M., Kelley, E., Kinsbourne, M., Pandey, J., Boorstein, H., Herbert, M., & Fein, D. (2008). Can Children with autism recover? Is so, how? Neuropsychology Review, 18, 339-366.

http://dx.doi.org/10.1007/s11065-008-9075-9

PMid:19009353

Kaland, N. (2011). Brief report: Should Asperger syndrome be excluded from the forthcoming DSMV? Research in Autism Spectrum Disorders, 5(3), 984-989.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2011.01.011

Kozlowski, A.M., Matson, J.L., Horovitz, M., Worley, J.A., & Neal, D. (2011). Parents' first concerns of their child's development in toddlers with autism spectrum disorders. Developmental neurorehabilitation, 14(2), 72-78.

http://dx.doi.org/10.3109/17518423.2010.539193

PMid:21410398

Kuroda, Y., & Kato, Y. (1995). Developmental quotient scores: Stability and predictability in very young children with autism. Japanese Journal of Special Education, 33, 39-46.

Matson, J.L., Hess, J.A., Sipes, M., & Horovitz, M. (2010). Developmental profiles from the Battelle developmental inventory: A comparison of toddlers diagnosed with Down Syndrome, global developmental delay and premature birth. Developmental neurorehabilitation, 13(4), 234-238.

http://dx.doi.org/10.3109/17518421003736032

PMid:20629589

Matson, J.L., & Shoemaker, M. (2009). Intellectual disability and its relationship to autism spectrum disorders. Research in developmental disabilities, 30(6), 1107-1114.

http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2009.06.003

http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2009.05.008

Mayes, S.D., & Calhoun, S.L. (2011). Impact of IQ, age, SES, gender, and race on autistic symptoms. Research in Autism Spectrum Disorders, 5(2), 749-757.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2010.09.002

Newborg, J., Stock, J., & Wnek, L. (2009). Inventario de Desarrollo Battelle. Manual de aplicación. Segunda Edición. Madrid: Tea Ediciones.

Ogiwara, H., & Takahashi, O. (2005). Changes in developmental and intelligence quotients in children with autism. Japanese Journal of Child and Adolescent Psychiatry.

Perry, A., Blacklock, K., & Geier, J. D. (2013). The relative importance of age and IQ as predictors of outcomes in Intensive Behavioral Intervention. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(9), 1142-1150.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.06.004

Perry, A., Cummings, A., Dunn, J., Freeman, N.L., Hughes, S., Managhan, T. ... & Williams, J. (2011).

Predictors of outcome for children receiving intensive behavioral intervention in a large, community-based program. Research in autism spectrum disorders, 5, 592-603.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2010.07.003

Perry, A., Cummings, A., Geier, J. D., Freeman, N. L., Hughes, S., LaRose, L. ... & Williams, J. (2008). Effectiveness of intensive behavioral intervention in a large, community-based program. Research in Autism Spectrum Disorders, 2(4), 621-642.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2008.01.002

Raven, J. C., Raven, J., Court, J.H., & Cubero, N.S. (2001). Raven: matrices progresivas: escalas Color (CPM). Madrid: Tea Ediciones.

Szatmari, P., Bryson, S.E., Streiner, D.L., Wilson, F., Archer, L., & Ryerse, C. (2000). Two-year outcome of preschool children with autism or Asperger's syndrome. American Journal of Psychiatry, 157(12), 1980–1987.

http://dx.doi.org/10.1176/appi.ajp.157.12.1980

PMid:11097964

Szatmari, P., Paterson, A.D., Zwaigenbaum, L., Roberts, W., Brian, J., Liu, X.Q. … & Meyer, K.J. (2007). Mapping autism risk loci using genetic linkage and chromosomal rearrangements. Nature Genetics, 39, 319-328.

http://dx.doi.org/10.1038/ng1985

PMid:17322880

Turygin, N., Matson, J.L., Konst, M., & Williams, L. (2013). The relationship of early communication concerns to developmental delay and symptoms of autism spectrum disorders. Developmental neurorehabilitation, 16(4), 230-236.

http://dx.doi.org/10.3109/17518423.2012.756950

PMid:23586902

Virues-Ortega, J., Rodríguez, V., & Yu, C.T. (2013). Prediction of treatment outcomes and longitudinal analysis in children with autism undergoing intensive behavioral intervention. International Journal of Clinical and Health Psychology, 13(2), 91-100.

http://dx.doi.org/10.1016/S1697-2600(13)70012-7

Williams, L. W., Matson, J.L., Goldin, R.L., & Adams, H.L. (2014). Children assessed for Autism

Research in Autism Spectrum Disorders, 8(11), 1500-1507.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2014.08.001

Worley, J.A., Matson, J.L., Sipes, M., & Kozlowski, A.M. (2011). Prevalence of autism spectrum disorders in toddlers receiving early intervention services. Research in Autism Spectrum Disorders, 5(2), 920-925.

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2010.10.007