Conectivismo y dislexia

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Ana Manzano-León
Cristian Aguilera-Ruiz
María Carmen Lozano-Segura
Carla Casiano Yanicelli
José Manuel Aguilar-Parra

Résumé

La escuela tradicional basada en la repetición y la memoria no está adaptada para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. Y el hecho de tener dispositivos TIC en las aulas no parece ser suficiente. En este artículo estudiamos el conectivismo como una teoría de aprendizaje que permite al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje adquirir habilidades básicas para manejar información y obtener acceso a recursos y herramientas significativas y multimodales.

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Manzano-León, A., Aguilera-Ruiz, C., Lozano-Segura, M. C., Casiano Yanicelli, C., & Aguilar-Parra, J. M. (2017). Conectivismo y dislexia. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 4(1), 253–260. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1054
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Artículos

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