Mindfulness en discapacidad intelectual. Un estudio.

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Carla Collazo Riobo
Josefa González-Santos
Jerónimo González-Bernal
Ana Isabel Sánchez Iglesias
David Padilla-Góngora
Jose A Del Barrio
Carmen Palmero-Cámara

Résumé

Introducción: La discapacidad intelectual presenta una serie de manifestaciones clínicas que repercuten a nivel psicológico, emocional, social y funcional. El Mindfulness pretende cambiar la relación que las personas mantienen con las actividades diarias, procurando dirigirlas al momento presente. De esta forma conocerán mejor sus respuestas en el medio, y se favorecerá una regulación emocional y conductual.
Objetivo: Evidenciar el efecto que la aplicación de la técnica Mindfulness tiene como medio para mejorar las destrezas de comunicación y sociales en personas con discapacidad intelectual, desde terapia ocupacional.
Metodología: Estudio de tipo longitudinal, cuasi-experimental. Se recogen datos sobre las habilidades sociales de los usuarios y las facetas del Mindfulness, mediante las escalas EHS y FFMQ respectivamente. La intervención se realizó con la técnica Mindfulness en 8 sesiones de 45 minutos. Y una muestra de 12 usuarios, con una edad promedio de 40 años (DT = ± 8,21307).
Resultados: Se obtuvieron mejoras estadísticamente significativas en la autoexpresión en situaciones sociales y en el inicio de interacciones positivas con el sexo opuesto.
Conclusiones: Las puntuaciones han mejorado en todas las variables en el post-test, aunque no todas de forma significativa. Probablemente aumentar el número de sesiones incrementaría la probabilidad de encontrar resultados más significativos.

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Collazo Riobo, C., González-Santos, J., González-Bernal, J., Sánchez Iglesias, A. I., Padilla-Góngora, D., Del Barrio, J. A., & Palmero-Cámara, C. (2017). Mindfulness en discapacidad intelectual. Un estudio. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 137–146. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n2.v1.1115
Rubrique
Artículos

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