Psychometric test for blind adults and children, critical issues and perspectives

Barre latérale de l'article

PDF (English)
Publiée : juil. 2, 2016
DOI : https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v2.150

Contenu principal de l'article

Franco Lucchese
SAPIENZA Università di Roma
http://orcid.org/0000-0001-6141-7238

Résumé

In literature a paucity of issues to measure cognitive functioning in the blinds is available (Rich, Anderson, 1965;  Pichot, 1968; Newland, 1969; Vander Kolk, 1977; Nelson, Joyce, Dias, 2002) but in these reviews it is clear that they are not yet widely available without further support for research and development. This is particularly true for blind children. The purpose of the current study is to provide a proposal version of some of the Visual Performance Subtests adapted to blind children.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Details de l'article

Comment citer
Lucchese, F. (2016). Psychometric test for blind adults and children, critical issues and perspectives. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 109–116. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v2.150
Numéro
Vol. 2 No 1 (2016): PSICOLOGÍA, CIENCIA Y PROFESIÓN: MIRANDO AL FUTURO.
Rubrique
Artículos

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Las/os autoras/es son responsables de obtener los oportunos permisos para reproducir material (texto, imágenes o gráficos) de otras publicaciones y de citar su procedencia correctamente.
 

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

Références

Andreou, Y., McCall, S. (2010). Using the voice of the child who is blind as a tool for exploring spatial perception. British Journal of Visual Impairment, 9, pp. 113-129.

Dulin, D. (2007). Effects of the use of raised line drawings on blind people’s cognition. European Journal of Special Needs Education, 22, 3, pp. 341-353.

Curtis, W. S. (1972). Development and Application of Intelligence Tests for the Blind: A Research Utilization Conference. Final Report. Washington, D. C. : ERIC Clearinghouse.

Dunlea, A.(1989). Vision and the emergence of meaning: Blind and sighted children's early language. Cambridge: Cambridge University Press.

Fraiberg, S. (1977). Insights from the blind. New York:. Basic Books.

Hatwell, Y. (2003). Psychologie cognitive de la cécité précoce. Paris : Dunod. 82

Legge, G. E., Madison, C. M., & Mansfield, J. S. (1999). Measuring reading speed with the MNRead test. Visual Impairment Research, 1, pp.133-145.

Miller, L. (1992). Diderot reconsidered: Visual impairment and auditory compensation. Journal of Visual Impairment & Blindness, 86, pp. 206-210.

Nelson, P. A, Dial, J. G., Joyce, A. (2002). Validation of the cognitive test for the blind as an assessment of intellectual functioning. Rehabilitation Psychology, 47 (2), pp. 184-193.

Newland, T. E. (1979). The Blind Learning Aptitude Test. Journal of Visual Impairment and Blindness, 73, pp. 134-139.

Orsini, A., Pezzuti, L., Picone, L. (2012). Weschler Intelligence Scale for Children-IV. Manuale. Calenzano: Giunti Organizzazioni Speciali.

Orsini, L.T. (2007). Educazione psicomotoria del bambino minorato della vista. Tiflologia per l’integrazione, n. 2, pp. 111-125.

Pérez-Pereira, M. (1994), Imitation, repetitions, routines and child ’s analysis of language: insights from the blind, Journal of Child Language, 12, 3, pp. 317-337.

Rich, C. C., Anderson, R. P. (1965), A tactual form of the progressive matrices for use with blind children. Personnel & Guidance Journal, 43 (9), pp. 912-919.

Rogers S.J., Puchalski C.B. (1988). Development of object permanence in visually impaired infants. Journal of Visual Impairments and Blindness, 82, pp. 137-142.

Rubin, E. J. (1964). Abstract functioning in the blind. New York: American Foundation for the Blind.

Stuen, C., Arditi, A., Horowitz, A., Lang, M., Rosenthal, B., Seidman, K. (1999). Vision Rehabilitation. Assessment, Intervention and Outcomes. New York: Swets & Zeitlinger.

Tobin, M., Hill, E., Hill, J. (2010). Retinoblastoma and superior verbal IQ scores? British Journal of Visual Impairment, 28, pp. 17-18.

Vander Kolk, C. J. (1977). Intelligence testing for visually impaired persons. Journal of Visual Impairment & Blindness, 71, pp.158–163.

Vander Kolk, C. J. (1982). A Comparison of Intelligence Test Scores Pattern between Visually Impaired Subgroups and the Sighted. Rehabilitation Psychology, vol.27, 2, pp. 115-120.

Wechsler, D. (1991). Wechsler Intelligence Scale for Children – Third Edition. The Psychological Corporation, San Antonio, TX.

Wetzel, R., & Knowlton, M. (2000). A comparison of print and braille reading rates on three reading tasks. Journal of Visual Impairment & Blindness, 94, pp. 146-154.

Witkin, H. A., Birnbaum, J., Lomonaco, S., Lehr, S., Herman, J. L.(1968). Cognitive patterning in congenitally totally blind children. Child Development,39, pp. 767–786.

Wolman, B. (1985) Handbook of intelligence: Theories, measurements, and applications. Wiley, New York.