Configuraciones temáticas de los grupos de investigación universitarios en psicologia de la educación
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
El presente estudio busca aportar a un mayor reconocimiento del rol estratégico que juegan los Grupos de Investigación Universitarios en la sociedad del conocimiento, especialmente de aquellos que aportan al campo intelectual y profesional de la educación y que provienen de grupos de investigación vinculados a departamentos de psicología educativa o similares. En ese estudio de corte descriptivo y documental se analizan dichos grupos de las diez primeras universidades de mayor productividad académica según el ranking de universidades de Iberoamérica Scimago 2013. Específicamente se analiza la configuración temática que define a los 23 grupos seleccionados, a partir del nombramiento genérico como grupo y de sus líneas de investigación, utilizando como fuente las páginas electrónicas oficiales. La matriz de configuraciones temáticas propuesta nos permite sostener cinco ejes temáticos desde los cuales los grupos construyen su identidad conceptual y orientan sus aportes al campo educativo: desde una perspectiva teórica específica, desde una o varias áreas curriculares de la educación básica, desde problemáticas sociales, desde los sujetos etarios, y desde aspectos de la enseñanza-aprendizaje.
Téléchargements
Details de l'article
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Références
Alfaro, J. A. (noviembre 2011). Conformación de comunidades epistémicas: espacio para la formación de investigadores educativos. Ponencia presentada en XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, COMIE. Recuperado de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/
v11/docs/area_11/0371.pdf
Durand, J.P. (noviembre, 2011). Grupos de investigación consolidados en la universidad de sonora. Ponencia presentada en XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, COMIE. Recuperado de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_04/1816.pdf
Cabrera,J.C., Hernández,N.L. y Pons, L. (noviembre 2011). Actores colectivos en el campo de la investigación educativa: experiencias de un cuerpo académico consolidado en la creación-recreación
de conocimientos. Ponencia presentada en XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, COMIE. Recuperado de
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_11/0374.pdf
Cabezas, A., Jiménez, E. y Delgado, E. (2013) ¿Existe relación entre el tamaño del grupo de investigación y su rendimiento científico? Estudio de caso de una universidad española. Revista española
de Documentación Científica, 36 (2),1-11. Recuperado de
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/788/920
Chavoya,M.L. y González, J.A. (noviembre 2011). Cuando el trabajo con otros es parte de la política. Análisis de la producción de los grupos de investigación en educación y pedagogía de la
Universidad del Valle, Colombia. Ponencia presentada en XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, COMIE. Recuperado de
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_04/0659.pdf
Gázquez, J.J., Fernández-Baena, R.J., Pérez-Fuentes, M.C. y Usero, N. (2011). Universidades y temáticas de producción en el área de psicología. International Journal of Developmental and
Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, 5 (1), 555-560
http://infad.eu/RevistaINFAD/2011/n1/volumen5/INFAD_010523_555-560.pdf
Gibbons, M. et al. (1997). La nueva producción del conocimiento. La dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas. Barcelona: Ed. Pomares-Corredor.
Gutiérrez, N. G. (2007). Valores profesionales en investigadores en educación. Reencuentro, 49, 15-21. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/340/34004903.pdf
Gutiérrez, J.P. (2012). Análisis de los grupos de investigación colombianos en ciencias económicas desde una perspectiva de género. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas, 20 (2), 143-
Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4242250
Hamui, M. (2008). La identidad en la conformación del ethos: el caso de un grupo científico de investigación sobre relaciones internacionales de una institución de educación superior.
Estudios Sociológicos, 16 (1) 87-118. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/598/59826104.pdf
Hamui, M. (2010). Ethos en la trayectoria de dos grupos de investigación científica de ciencias básicas de la salud. Revista de la Educación Superior, 19 (154), 51-74. Recuperado de http://scielo.
unam.mx/pdf/resu/v39n154/v39n154a3.pdf
Hourcade, V. y Mourão, M. (octubre 2013). Pesquisadores divulgadores: a incorporação da divulgação científica ao trabalho do cientista Ponencia presentada en XXIX Congreso de la Asociación
Latinoamericana de Sociología (ALAS). Recuperado de http://actacientifica.servicioit.cl/bibliotecaca/gt/GT1/GT1_HourcadeMouraoKanashiro.pdf
Izquierdo, M. y Moreno, L.M. y Izquierdo,J. M. (2008). Grupos de investigación en contextos organizacionales académicos: una reflexión sobre los procesos de cambio y los retos futuros.
Investigación bibliotecológica, 22 (44), 103-141. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2008000100007
Kenna, R. y Berche, B. (2012). Managing research quality: critical mass and optimal academic research group size. IMA Journal of Management Mathematics 23, 195−207. Recuperado de
http://imaman.oxfordjournals.org/content/23/2/195.full.pdf+html
Lobato, O. y De la Garza, E. (2009). la organización del cuerpo académico: las premisas de decisión, colegialidad y respuesta grupal. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14 (40), 121-216. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v14n40/v14n40a10.pdf
López, S. (2010). Cuerpos académicos: factores de integración y producción de conocimiento. Revista de la educación superior, 39(155), 7-25. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S0185 27602010000300001&lng=es&tlng=es
Maldonado, A. (2005). Comunidades epistémicas: Una propuesta para estudiar el papel de los expertos en la definición de políticas en educación superior en México.
Revista de la Educación Superior, 134, 107-122. Recuperado de
http://publicaciones.anuies.mx/revista/134/4/5/es/comunidades-epistemicas-una-propuestapara- estudiar-el-papel-de-los
SCImago Research Group (2013). Ranking Iberoamericano
http://www.scimagoir.com/pdf/SIR%20Iber%202013.pdf
Sierra, M.M. y Russell, J. M. (2009). Los grupos de investigación más productivos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en el área de Física: 1990 a 1999. Investigación bibliotecológica, 23, 48, 127-155. Recuperado de
http://www.ejournal.unam.mx/ibi/vol23-48/IBI002304806.pdf
Sime, L. (octubre 2013). Los grupos de investigación universitarios: un estudio desde los posgrados en educación del Brasil. Ponencia presentada en XXIX Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS). Recuperado de
http://blog.pucp.edu.pe/media/624/20131002-gt1_sime_poma.pdf
Toledo,P., Sánchez, J.M. y Gutiérrez, J.J. (2013). Evolución de la accesibilidad web en las universidades andaluzas. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 43, 65-83. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36828074006
Urrea.M. L. y Corrales, V. A. (octubre 2013). Los grupos de investigación de la Universidad Autónoma de Sinaloa, México: espacios de producción del conocimiento científico. Ponencia
presentada en XXIX Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS). Recuperado de http://actacientifica.servicioit.cl/biblioteca/gt/GT1/GT1_UrreaZazueta.pdf