Condutas agressivas, bullying e integração social em crianças em idade escolar

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PDF (Português (Portugal))
Publiée : sept. 10, 2014
DOI : https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.397

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María José Martins
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre
Marli Silva
Gabinete de Ação Social do Município de Redondo, Portugal

Résumé

Nos últimos anos, quer os comportamentos agressivos, quer o bullying têm vindo a constituir uma crescente preocupação para a comunidade educativa. Tem havido muita investigação sobre este fenómeno mas a maioria tem incidido em escolas situadas em contextos urbanos. Os objetivos da investigação que se apresenta foram: Obter dados que permitam conhecer o tipo e a frequência de bullying em crianças, bem como identificar quais os locais mais frequentes onde ocorre numa escola situada numa zona rural. Conhecer qual a relação entre a integração social no grupo de pares (através do estatuto sociométrico) e os vários padrões de comportamento social, nomeadamente comportamentos pró-sociais, liderança, isolamento social e, em particular, agressão e vitimação (quer na perspetiva do próprio, quer na perspetiva dos pares). Deste modo, dois questionários foram aplicados a 87 crianças: uma adaptação do questionário de autorrelato sobre agressividade entre alunos na escola (QAEANE) de Pereira (1994) (composto por 10 perguntas, relativas às ocorrências de bullying, na perspetiva da vítima e do agressor, bem como sobre os locais em que ocorre); e um questionário de heterorrelato, isto é, de nomeação de pares (QNP), composto por duas partes: a primeira com 4 perguntas que estuda a sociometria (índices de preferências e rejeições) e a segunda com 5 perguntas permitindo estudar os atributos percebidos pelos colegas (agressão; isolamento social; liderança; conduta pró-social e vitimação). Os resultados permitiram concluir que o bullying também ocorre em zonas rurais mas de forma bastante menos frequente quando se compara com os dados de Pereira (2008) obtidos em zonas urbanas e que o local mais frequente onde ocorre é o recreio. Verificou-se ainda que quer os agressores, quer as vítimas são mais rejeitados pelos pares do que os não envolvidos. Discutem-se algumas formas de prevenção destes comportamentos no 1.º ciclo do ensino básico.

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Comment citer
Martins, M. J., & Silva, M. (2014). Condutas agressivas, bullying e integração social em crianças em idade escolar. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 499–506. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.397
Numéro
Vol. 1 No 1 (2014): PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Rubrique
Artículos

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María José Martins, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre

L

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