Innovación para la formación en inclusión: actitudes de la comunidad universitaria

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Pubblicato: nov 19, 2017
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1041

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María Tamara Polo Sánchez
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Granada.

Abstract

Uno de los factores que influyen poderosamente en el desarrollo de modelos inclusivos de atención a la diversidad en los centros es el de las actitudes de la comunidad escolar. En este trabajo se analizó la inclusión del colectivo con discapacidad en el ámbito de la Universidad presencial, haciendo hincapié en la importancia de las actitudes de los docentes así como del resto de la comunidad universitaria, para que dicha inclusión sea exitosa. Se aplicaron diferentes instrumentos a estudiantes con y sin discapacidad, Personal Docente e Investigador y Personal de Administración y Servicios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Los resultados mostraron que en general, la comunidad universitaria presenta actitudes positivas hacia el alumnado con discapacidad, existiendo diferencias según el colectivo, siendo más favorables las actitudes de los docentes universitarios. Finalmente, se desarrollaron acciones formativas que permitieron crear un espacio para la reflexión, contribuyendo a favorecer en suma, la igualdad de oportunidades, la inclusión y el desarrollo académico de estudiantes universitarios con discapacidad.

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Come citare
Polo Sánchez, M. T. (2017). Innovación para la formación en inclusión: actitudes de la comunidad universitaria. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 4(1), 185–194. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1041
Fascicolo
V. 4 N. 1 (2017): MONOGRÁFICO Nº 3. LA PSICOLOGÍA HOY: RETOS, LOGROS Y PERSPECTIVAS DE FUTURO. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Sezione
Artículos

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