La motivación y la inteligencia emocional en secundaria. Diferencias por género

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Antonio Granero Gallegos
Manuel Gómez López

Abstract

Los objetivos fueron describir el nivel de motivación y de inteligencia emocional de estudiantes adolescentes de secundaria, así como comprobar las diferencias en ambas variables, en función del género del alumno. Para ello se respondieron a las versiones validadas al castellano de la “Trait Meta-Mood Scale” y la “Sport Motivation Scale-II”. La muestra estuvo compuesta por 464 alumnos de secundaria de 12 a 17 años. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes reflejaron estar motivados de forma autodeterminada en las clases de Educación Física y poseer valores adecuados de inteligencia emocional. En cuanto al género, son los chicos los que alcanzaron los valores más altos de motivación autodeterminada y las chicas las que puntuaron más alto en atención emocional.

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Come citare
Granero Gallegos, A., & Gómez López, M. (2020). La motivación y la inteligencia emocional en secundaria. Diferencias por género. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 101–110. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v1.1766
Sezione
Artículos
Biografie autore

Antonio Granero Gallegos, Departamento de Educación, Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Almería, España

Departamento de Educación, Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Almería, España

Manuel Gómez López, Departamento de Actividad Física y Deporte, Facultad de Ciencias del Deporte Universidad de Murcia, España

Departamento de Actividad Física y Deporte, Facultad de Ciencias del Deporte
Universidad de Murcia, España

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