Recuperação histórica do conceito de emoção em vigotski: contribuição para a tese da indissociabilidade da emoção na atividade humana
Barra laterale dell'articolo
Contenuto principale dell'articolo
Abstract
Considerando a emergência de publicações em periódicos no campo da “ciência afetiva” (Gross e Barrett, 2013) e sendo este um desafio aos estudos educacionais (Daniels, 2011) e organizacionais (Fineman, 2001), este trabalho consiste na primeira etapa da aproximação do conceito de emoção junto à Linha de Pesquisa Prática, Subjetividade e Organizações/ CAPES/ BRASIL e junto ao projeto de pesquisa Estudo de Práticas Educacionais: na promoção do desenvolvimento humano e na defesa da diversidade inserido na Linha Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano/ CAPES/ BRASIL. Trata-se de estabelecer o conceito de emoção na atividade a partir do referencial dos estudos baseados na prática (Nicolini, 2013) e dos teóricos que se fundamentam em uma perspectiva histórico-cultural da subjetividade (Vigotski, 1934/1993, 1935/1997, 1932/1999; Lane, 1995; Sawaia, 1987; Rey, 2004/2013). Trata-se, assim, de um estudo teórico com objetivo de recuperar a concepção de emoção em Vigotski. Foram selecionadas para análise as últimas obras de Vigotski (1932/1999, 1934/1993, 1935/1997) que tratam do tema. O estudo concluiu que a dimensão da emoção humana na atividade, na perspectiva da psicologia concreta, deve ser, em primeiro lugar, considerada como uma categoria social, histórica e ideológica e não natural e biológica.
Downloads
Dettagli dell'articolo
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Riferimenti bibliografici
Barrett, L. F. (2012). Emotions Are Real. Emotion. American Psychological Association, Vol. 12, No. 3, 413–429. DOI: 10.1037/a0027555. Disponível em: http://www.affective-science.org/pubs/2012/emotions-are-real.pd. Acessado em: 03/01/2015.
Bourdieu, P. (1983). Esboço de uma teoria da prática. In: ORTIZ, R. (Org.). Pierre Bourdieu: sociologia. Trad. Paula Montero e Alicia Auzmendi. São Paulo: Ática, p. 46-81.
Brans, K; Van, M. Rimé, B & Verduyn, P.. (2014). To share, or not to share? Examining the emotional consequences of social sharing in the case of anger and sadness. Emotion. Dec;14(6):1062-71. doi: 10.1037/a0037604. Aug 25.
Bulgacov, Y. L. M.; Camargo, D.; Canopf, L.; Matos, R. D.; Zdepski, F. B. (2014). Contribuições da teoria da atividade para o estudo das organizações. Cad. EBAPE, v. 12, nº 3, artigo 6, Rio de Janeiro, Jul./Set. 2014. p.648–662.
Camargo, D. (2004). As Emoções e a Escola. Curitiba: Travessa dos Editores.
__________ (2012). Notas de discussão para grupo de estudo. Grupo de Pesquisa: Práticas, Subjetividade e Organizações. Curitiba.
Camargo, D.; Bulgacov, Y. (2006). Identidade & Emoção. Curitiba: Travessa dos Editores.
Canopf, L. (2013). Análise situada da prática docente no ensino de administração: revelando a mediação da emoção no curso da UTFPR – Campus Curitiba. Tese de doutorado. PMDA – Universidade Positivo, Curitiba, Paraná, Brasil.
Daniels, H. (2003). Vygotsky e a Pedagogia. São Paulo: Edições Loyola.
Daniels, H. (2002). Uma introdução a Vygotsky. São Paulo: Edições Loyola.
Daniels, H. (2011) Vygotsky e a pesquisa. São Paulo: Edições Loyola.
Darwin, C. (1872). The expression of the emotions in man and animals. London: John Murray. Disponível em: http:// darwin-online.org.uk/.
Engeström, Y. (2000). From individual action to collective activity and back: developmental work research as an interventionist methodology. In P. Luff, J. Hindmarsh, and C. Heath, (eds.), Workplace Studies. Cambridge: Cambridge University Press.
Fineman, S. (2010. A emoção e o processo de organizar. In: CLEGG, S. R.; HARDY, C.; NORD, W. R. (Orgs.). Handbook de estudos organizacionais. São Paulo: Atlas. V. 2, p. 157-89.
Gherardi, S. (2000). Practice-Based Theorizing on Learning and Knowing in Organizations. Vol. 7(2):221-233. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi.
González Rey, F. L. (2003). Sujeito e Subjetividade: uma aproximação histórico-cultural. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.
_______________ (2013) O pensamento de Vigotsky: contradições, desdobramentos. São Paulo: HUCITEC EDITORA.
Kozulin, A. (1994) La psicologia de Vygotki. Biografía de unas ideas. Madrid, Alianza Editorial S.A.
Gross, J.; Barrett, L. F. (2013). The emerging field of affective science. Emotion, Vol 13(6), Dec 2013, 997-998. Disponível em: http://psycnet.apa.org/index.cfm?fa=buy.optionToBuy&id=2013-41585-001. Acesso em 03/01/2015.
Lane, S. T. M., & Camargo, D. (1995). Contribuições de Vigotski para o estudo das emoções. In: S. T. M. Lane, & B. B. Sawaia. Novas veredas da Psicologia Social. São Paulo: EDUC/Brasiliense.
Leontiev, A. (1978) O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte.
__________ (1978) Actividad, conciência y personalidad. Buenos Aires: Ed. Ciencias del Hombre.
Minick, N.( 2002). O desenvolvimento do pensamento de
Nicolini, D. (2012). Practice Theory, work & Organization: an introduction. UK: Oxford, 2012.
Rimé, B. (1993). Le partage social des emotions. Em B. Rimé & K.Scherer (Orgs.), Textes de base (p. 271-301. Neuchâtel-Paris: Delachaux & Niestlé.
Sartre, J.P. (1972) Esboço de uma teoria das emoções. Lisboa: Editorial Presença.
Sawaia, B. (1987) A consciência em construção no trabalho da construção da existência. São Paulo, PUC-SP. Tese de doutorado.
__________ (1987) A Consciência em Construção no Processo de Construção da Existência: uma Análise Psicossocial do Processo da Consciência de mulheres faveladas. Tese de doutorado. Orientação de Silvia M. Lane, no Programa de Psicologia Social, PUC-SP.
Schatzki, T.R.; Knorr-Cetina, K.; Von Savigny, E. (2001). The Practice Turn in Contemporary Theory. London and New York: Routledge.
Spinoza, B. (1979). Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural.
Vygotsky: uma introdução a Thing and Speech. In: Daniels, H. (2002). Uma introdução a Vygotsky. São Paulo: Edições Loyola, p.31-59.
__________(1986) Lezioni Di Psicologia. Roma: RIUNITI.
__________ (1990). Obras Escogidas. Vol. I. Madrid: Ministério Educacción y Ciência; Visor.
__________ (1972) Psicologia del arte. Barcelona: Barral Editores.
__________ (1987) Pensamento e linguagem. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora.
__________ (1997) El problema del retraso mental In: Obras Escogidas Vol. V. Madri: Visor Distribuição, p.249.a 273
___________ (1999). Sobre o problema da psicologia do trabalho criativo do ator. In: ______. The collected works of L. S. Vygotsky. Vol. 6. Scientific legacy. Edited by Robert W. Rieber. New York, Boston, Dordrecht, London, Moscow: Kluwer Academic/Plenum Publishers, 1999. p. 237‐244. Traduzido por Achilles Delari Junior em 2009.
___________ (2004). Teoría de las emociones. Estudio histórico-psicológico. Madrid: Ediciones Akal.
Wallon, H. (1979). Do ato ao pensamento. Lisboa: Moraes Editores.
Wenger, E. (1988) Communities of practice: Learning, meaning and identify. The Press Syndicate of the University of Cambridge, Reino Unido.