Estudio correlacional entre el afecto negativo y el rechazo escolar

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Cándido J. Inglés
Carolina Gonzálvez Maciá
José Manuel García Fernández
María Vicent Juan
Ricardo Sanmartin López

Abstract

El estudio del afecto y su relación con el comportamiento de rechazo a la escuela es un campo de investigación con escasos trabajos previos. El objetivo de estudio fue analizar la relación entre el Afecto Negativo y los distintos factores que justifican el rechazo escolar en estudiantes de Educación Primaria. La muestra estuvo compuesta por 476 estudiantes españoles con un rango de edad que osciló entre los 8 y los 12 años (M = 10.08; DE = 1.28). Las variables de este estudio fueron evaluadas mediante el 10-Item Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C), para medir la subescala de Afecto Negativo, y la School Refusal Assessment Scale-Revised for Children (SRAS-R-C), para evaluar los cuatro factores que justifican el comportamiento de rechazo a la escuela (I. Evitar la Afectividad Negativa; II. Escapar de la Aversión Social o Evaluación; III. Búsqueda de la Atención de otras Personas Significativas; IV. Búsqueda de Refuerzos Tangibles Fuera del Ámbito Escolar). Los resultados revelaron que existían correlaciones positivas y significativas entre el Afecto Negativo y los tres primeros factores de la SRAS-R-C, mientras que no resultaron significativas para el cuarto factor. Los resultados obtenidos confirman la relación entre sentimientos de afectividad negativa y el rechazo escolar, aspecto que debe ser considerado en el estudio de estos casos.

 

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Come citare
J. Inglés, C., Gonzálvez Maciá, C., García Fernández, J. M., Vicent Juan, M., & Sanmartin López, R. (2016). Estudio correlacional entre el afecto negativo y el rechazo escolar. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 95–102. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v1.272
Sezione
Artículos

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