Inclusão de um aluno com perturbação do espectro do autismo na sala de aula

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Anabela Panao Ramalho
Susana Oliveira

Abstract

O presente comunicação propõe-se apresentar um projeto de intervenção que envolveu uma reflexão teórica e uma componente prática sobre a inclusão na sala de aula regular de um aluno com Perturbação do Espectro do Autismo. O mundo da criança autista inquieta profissionais de educação e pais. Olhar para este mundo como um todo, não é só interpretar interesses, necessidades, capacidades e ritmos de aprendizagem, é, também, olhar reflexivamente para o contexto familiar e educacional. “Conviver com o autismo é abdicar de uma só forma de ver o mundo, é percorrer caminhos que nos conduzem a uma múltipla forma de ver esse mesmo mundo, é, sem dúvida, falar e ouvir uma outra linguagem!” (Cavaco, 2009, p.129) O Sistema Educativo Português, empenhado em responder às necessidades específicas das crianças e jovens com Perturbação Autista, concebeu um enquadramento legal permitindo criar as recentes unidades de ensino estruturado, que através de metodologias de intervenção adequadas, potencia as áreas e capacidades comprometidas. Neste contexto é nossa intenção apresentar parte dos resultados do projeto de intervenção da inclusão de um aluno com Perturbação do Espectro do Autismo no ensino regular.

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Come citare
Panao Ramalho, A., & Oliveira, S. (2014). Inclusão de um aluno com perturbação do espectro do autismo na sala de aula. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 87–92. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.351
Sezione
Artículos

Riferimenti bibliografici

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