Características motivacionales de preescolares con bajo rendimiento matemático.

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Jessica Mercader Ruiz
Rebeca Siegenthaler Hierro
Ana Miranda Casas
M. Inmaculada Fernández Andrés
M. Jesús Presentación Herrero

Abstract

El presente trabajo pretende profundizar en la motivación hacia el aprendizaje y el estilo atribucional de preescolares con bajo rendimiento matemático en relación a dos grupos de referencia: rendimiento medio y riesgo de Trastorno Específico de Aprendizaje con Dificultad Matemática (TEAP-DM). Participaron en el estudio 209 preescolares categorizados en función de su nivel de rendimiento aritmético mediante una prueba estandarizada. Se evaluaron los constructos de competencia-motivación, atención-persistencia y actitud hacia el aprendizaje, relacionadas con la motivación hacia el aprendizaje, y de internalidad, estabilidad y globalidad del estilo atribucional. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en las variables de motivación entre el grupo de bajo rendimiento y el grupo control. En el caso de la competencia-motivación y la atención-persistencia, se encontraron también diferencias entre el grupo de bajo riesgo y el grupo de riesgo de TEAP-DM. Además, los análisis revelaron una tendencia a atribuir los eventos negativos a causas más estables en el grupo de bajo rendimiento. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.

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Come citare
Mercader Ruiz, J., Siegenthaler Hierro, R., Miranda Casas, A., Fernández Andrés, M. I., & Presentación Herrero, M. J. (2015). Características motivacionales de preescolares con bajo rendimiento matemático. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 79–88. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.51
Sezione
Artículos
Biografie autore

Jessica Mercader Ruiz, Universitat Jaume I de Castellón

Dpto. de Psicología Evolutiva, Educativa, Social y Metodología.

Universitat Jaume I

Personal Investigador en Formación (FPI-UJI 2I005-PREDOC/2013/34)

Rebeca Siegenthaler Hierro, Universitat Jaume I de Castellón

Dpto. de Psicología Evolutiva, Educativa, Social y Metodología.

Universitat Jaume I

Profesora Ayudante Doctor

Ana Miranda Casas, Universidad de Valencia

Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación

Universidad de Valencia

Catedrática de Universidad

M. Inmaculada Fernández Andrés, Universidad de Valencia

Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación

Universidad de Valencia

Profesora Ayudante Doctor

M. Jesús Presentación Herrero, Universitat Jaume I de Castellón

Dpto. de Psicología Evolutiva, Educativa, Social y Metodología.

Universitat Jaume I

Profesora Titular de Universidad

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