Prácticas educativas de los padres y problemas de ajuste en estudiantes universitarios
Barra laterale dell'articolo
Contenuto principale dell'articolo
Abstract
Este estudio tiene como objetivo analizar las relaciones entre el afecto/rechazo y los tipos de disciplina que muestran tanto el padre como la madre y los problemas internalizantes y externalizantes que informan los estudiantes universitarios. Se aplicaron la Escala de Afecto «EA» y la Escala de Normas y Exigencias «ENE» (Fuentes, Motrico y Bersabé, 1999; Bersabé, Fuentes y Motrico, 2001) en su versión para hijos (EA-H y ENEH), así como el Youth Self- Report (Achenbach (1991) mediante la propuesta de Ivanova et al., (2007) quienes agrupan los ítems en ocho síndromes. Cinco de estas ocho categorías se agrupan en dos dimensiones más amplias: problemas internalizantes (ansioso/depresivo, introvertido/depresivo y quejas somáticas) y problemas externalizantes (infringir las normas y conducta agresiva). Los resultados indican que tanto el afecto como la disciplina inductiva de los padres constituyen prácticas positivas que correlacionan negativamente con algunos de los problemas analizados. Por el contrario, las prácticas negativas, tales como el rechazo y la disciplina rígida tanto del padre como de la madre, se relacionan positivamente con la mayoría de los problemas analizados.
Downloads
Dettagli dell'articolo
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Riferimenti bibliografici
Achenbach, T.M. (1991). Manual for the Youth Self-Report and 1991 YSR profile. Burlington,V.T: University of Vermont.
Akse, J., Hale III, W.W., Engels, R. C.M.E., Raaijmakers, Q.A.W. y Meeus, W.H.J. (2004). Personality, perceived parental rejection and problems behavior in adolescence. Social Psychiatry Epidemiology, 39, 980-988.
Alonso, J. y Román, J.M. (2005). Prácticas educativas familiares y autoestima. Psicothema, 17, 76-82
Ato, E., Galián, M. D. y Huescar, E. (2007). Relaciones entre estilos educativos, temperamento y ajuste social en la infancia. Una revisión. Anales de Psicología, 23, 33-40.
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology, 4(1), 1-103. doi: 10.1037/h0030372.
Bersabé, R., Fuentes, M. J. y Motrico, E. (2001). Análisis psicométricos de dos escalas para evaluar estilos educativos parentales. Psicothema, 13, 678-684.
Bugental, D.B., & Grusec, J.E. (2006).Socialization processes. In W. Damon & R. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology (6th ed.). New York: Wiley.
Carpio-Fernández, M.V., García, M.C., De la Torre, M.J., Cerezo, M.T. y Casanova, P.F. (2014).Consistencia e inconsistencia en los estilos de madres y padres y ajuste psicológico en los adolescentes, Revista de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 447-456. ISNN:0214-9877
Chao, R.K. (2001). Extending research on the consequences of parenting style for Chinese Americans and European Americans. Child Development, 72, 1.832-1.84
Clark, R., Novack, J.D. y Dupree, D. (2002). Relationship of perceived parenting practices to anger regulation and coping strategies in african-american adolescents. Journal of Adolescence, 25, 373-384.
Darling, N. y Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113, 487-496.
Demo, D.H.; Small, S. A. y Savin-Williams, R.C. (1987). Family relations and the self-esteem of adolescents and their parents. Journal of Marriage and the Family, 49, 705-715
Eisenberg, N., Chang, L., Ma, Y. y Huang, X. (2009). Relations of parenting style to Chinese children's effortful control, ego resilience, and maladjustment. Development and psychopathology, 21, 455-477
Fletcher, A. C., Steinberg, L., y Sellers, E. B. (1999). Adolescents’ well-being as a function of perceived interparental consistency. Journal of Marriage and the Family, 61(3), 599-610.
Fuentes, M. J., Motrico, E., y Bersabé, R. M. (1999). Escala de afecto (EA) y Escala de normas y exigencias (ENE): versión hijos y versión padres. Universidad de Málaga.
Galambos, N.L., Barker, E.T., y Almeida, D.M. (2003). Parents do matter: Trajectories of change in externalizing and internalizing problems in early adolescence. Child Development, 74, 578-594.
García-Linares, M. C., Cerezo, M. T., De la Torre, M. J., Carpio, M. V., y Casanova, P. F. (2011). Prácticas educativas paternas y problemas internalizantes y externalizantes en adolescentes españoles. Psicothema, 23, 654-659
Grotevant, H. D. (1998). Adolescent development in family contexts. In N. Eisenberg (Vol. Ed.) & W. Damon (Series Ed.), Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development (Vol. 3, pp. 1097–1149). New York: Wiley.
Hurtig T, Taanila A, Ebeling H, Miettunen J, Moilanen I. (2005) Attention and behavioural problems of Finnish adolescents may be related to family environment. European Child & Adolescent Psychiatry, 14, 471-8.
Ivanova, M.Y., Achenbach, T.M., Rescorla, L.A., Dumenci, L., Almqvist, F., Bilenberg, N., et al. (2007). The Generalizability of the Youth Self-Report Syndrome Structure in 23 Societies. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75, 729–738
Kapi, A., Veltsista, A., Kavadias, G., Lekea, V. y Bakoula, C. (2007). Social determinants of selfreported emotional and Behavioral problems in Greek adolescents. Social Psychiatry and Psychiatry Epidemiology, 42, 594-598.
Lemos, S., Vallejo, G., y Sandoval, M. (2002). Estructura factorial del Youth Self-Report (YSR). Psicothema, 14, 816-822.
Lum, J.J. y Phares, V. (2005). Assessing the emotional availabitity of parents. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 27, 211-226.
Maccoby, E.E. y Martin, J.(1983). Socialization in the context of the family. Parent-child interation. In P.H. Mussen y E.M. Hetherington Handbook of child psychology. Vol. 4 Socialization, personality and de social development (4th ed. Pp 1-102) New York: Wiley.
Milevsky, A., Schlechter, M, Netter, S. y Keehn, D. (2007). Maternal and paternal parenting styles in adolescents: Associations with self-esteem, depression and life-satisfaction. Journal of Child and Family Studies, 16, 39-47.
Muris, P., Meesters, C.M.G. y van den Berg, S. (2003). Internalizing and externalilzing problems as correlates of self-reported attachement style and perceivec practices rearing in normal adolescents. Journal of Child and Family Studies, 12, 171-183.
Musitu, G. y Garcia, J.F. (2004) Consecuencias de la socialización familiar en la cultura española. Psicothema, 16, 288-293
Nishikawa, S.; Sundbom. E. y Hägglöf, B. (2010) Influence of perceived parental rearing on adolescent self-concept and internalizing and externalizing problems in Japan. Journal of Child and Family Studies, 19, 57-66
Oliva, A., Parra, A. y Arranz, E. (2008). Estilos relacionales parentales y ajuste adolescente. Infancia y Aprendizaje, 31, 93-106
Oliva, A., Parra, A., Sánchez-Queija, I. y López. F. (2007). Estilos educativos materno y paterno: Evaluación y relación con el ajuste adolescente. Anales de Psicología, 23 (1), 49-56.
Ortiz, M.J.; Apodaca, P., Etxebarria I., Fuentes, M.J. y López, F. (2008). Predictores familiares de la internalización moral en la infancia. Psicothema, 20, 712-717.
Prevatt, F.F. (2003). The contribution of parenting practices in a risk and resiliency model of children's adjustment. British Journal of Developmental Psychology, 21, 469-480.
Ramírez, M.A. (2002) Prácticas de crianza de riesgo y problemas de conducta en los hijos. Apuntes de Psicología, 20, 273-282
Raya, A. F.; Herruzo, J. y Pino, M.J. (2008). El estilo de crianza parental y su relación con la hiperactividad. Psicothema, 20, 691-696.
Rodrigo, Mª J., Máiquez, Mª L., García, M., Mendoza, R., Rubio, A., Martínez, A. y Martín, J.C. (2004). Relaciones padres-hijos y estilos de vida en la adolescencia. Psicothema, 16 203-210.
Rothrauff, T., Cooney, T., & An, J. S. (2009). Remembered parenting styles and adjustment in middle and late adulthood. Journal of Gerontology: Social Sciences, 64, 137-146
Samper, P., Cortés, M.T., Mestre, V., Nácher, M.J. y Tur, A.M. (2006). Adaptación del Child’s Report of Parent Behavior Inventory a población española. Psicothema, 18, 263-271.
Sandoval, M., Lemos, S., y Vallejo, G. (2006). Self-reported competentes and problems in Spanish adolescents: A normative study of the YSR. Psicothema, 18(4), 804-809.
Silverstein, L.B. (2002). Fathers and families. In J.P. McHale y W.S. Grolnick (Eds.) Retrospect and prospect in the psychological study of families (pp. 35-64). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Steinberg, L., Lamborn, S.D., Darling, N., Mounts, N.S. y Dornbusch, S.M. (1994).Overtime changes in adjustment and competence among adolescents from authoritative, authoritarian, indulgent and neglectful families. Child Development, 65, 754-770.
Torrente, G. y Vazsonyi, A.T. (2008). The salience of the family in antisocial and delinquent behavior among spanish adolescents. The Journal of Genetic Psychology, 169, 187-197
Zubeidat,I, Fernández-Parra,A, Ortega, J.M., Vallejo, M.A., y Sierra, J.C. (2009). Características psicosociales y psicopatológicas en una muestra de adolescentes españoles a partir de youth self.report /11-18, Anales de Psicología,25, (1) 60-69.