Competencias transversales en la formación inicial del profesorado: el caso del ocio

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M. Isabel Luis Rico
Tamara De La Torre Cruz
M. Camino Escolar Llamazares
Jonathan Huelmo García
Carmen Palmero Cámara
Alfredo Jiménez Eguizábal

Resumo

Nuestra investigación se centra en determinar la preeminencia de la educación para el ocio dentro de la configuración competencial del profesorado en su formación inicial, a través del análisis de documentación de ámbito internacional, europeo y nacional relacionados con las competencias profesionales del profesorado. El interés radica en la necesidad detectada por insertar dentro del desempeño docente aspectos competenciales transversales que satisfagan el objetivo educativo de promover y desarrollar en el individuo las competencias necesarias para desenvolverse con éxito en el mundo global, multicultural y cambiante. El ocio humanista se sitúa como competencia transversal que permite de forma individual y colectiva el desarrollo positivo y sostenible, formando parte de la configuración social contemporánea, lo que plantea la necesidad de ser tenido en cuenta en los planteamientos formativos iniciales de los docentes como agentes de cambio y promotores del cambio educativo.

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Como Citar
Luis Rico, M. I., De La Torre Cruz, T., Escolar Llamazares, M. C., Huelmo García, J., Palmero Cámara, C., & Jiménez Eguizábal, A. (2017). Competencias transversales en la formación inicial del profesorado: el caso del ocio. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(2), 195–208. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n2.v2.1131
Seção
Artículos

Referências

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