El uso de la tecnología de la información y la comunicación entre adolescentes

Barra lateral de artigos

PDF (Español (España))
Publicado: abr 29, 2018
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1155

Conteúdo do artigo principal

Elena Conde Miranda
Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Sección de Psicología y Logopedia. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad de La Laguna. España.

Resumo

En este siglo, el uso de la tecnología se ha incrementado dramáticamente en España e Internet se ha convertido en un contexto social importante para el desarrollo de los adolescentes. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en una muestra de 175 adolescentes canarios (12 y 16 años). Asimismo, se explora la prevalencia del uso problemático de la tecnología (PTU), Internet, videojuegos y teléfonos móviles, y su relación con el bienestar psicológico. Los resultados muestran que el uso de Internet y del teléfono móvil aumenta con la edad. Aunque no se observan diferencias de género en el tiempo de uso, sí se observan diferencias en el tipo de uso y de contenido. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la práctica educativa familiar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Detalhes do artigo

Como Citar
Conde Miranda, E. (2018). El uso de la tecnología de la información y la comunicación entre adolescentes. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 13–22. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1155
Edição
v. 2 n. 1 (2018): EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA HOY
Seção
Artículos

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Las/os autoras/es son responsables de obtener los oportunos permisos para reproducir material (texto, imágenes o gráficos) de otras publicaciones y de citar su procedencia correctamente.
 

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

Biografia do Autor

Elena Conde Miranda, Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Sección de Psicología y Logopedia. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad de La Laguna. España.

Profesora Departamento de Psicología y Antropología

Facultad de Educación
Universidad de Extremadura

Referências

Atienza, F. L., Pons, D., Balaguer, I., & García-Merita, M. (2000). Propiedades Psicométricas de la Escala de Satisfacción con la Vida en Adolescentes. Psicothema, 12(2), 314-319. Recuperado de http://www.psicothema.com/psicothema.asp id=296

Cikrikci, O. (2016). The effect of internet use on well-being: Meta-Analysis. Computers in Human Behavior (65), 560-566.

Echeburúa, E., Labrador, F.J., y Becoña, E. (2009). Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes. Madrid: Pirámide.

Gómez, P ., Rial, A., Braña, T., Varela, J., & Barreiro, C. (2014). Evaluation and early detection of problematic Internet use in adolescents. Psicothema, 26, 21-26.

INE (2017). Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares. Madrid: INE.

Jackson, L. A., Von-Eye, A., Witt, E. A., Zhao, Y., & Fitzgerald, H. E. (2011). A longitudinal study if the effects of Internet use and videogame playing on academic performance and the roles of gender, race and income in these relationships. Computers in

Human Behavior, 2 7 (1), 228-239. doi: 10.1016/j.chb.2010.08.001

Labrador, F.J., Villadangos, S. M., Crespo, M., & Becoña, E. (2013). Desarrollo y validación de uso problemático de nuevas tecnologías (UPNT). Anales de Psicología , 2 9 (3), 836- 847. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16728244023

Lubomirsky , S., & Lepper,H. (1999). A measure of subjective happiness: Pleminary reliability and construct validation. Social Indicators Research, 46,137-155.

Matute, H. y Vadillo, M.A. (2012). Psicología de las nuevas tecnologías. De la adicción a Internet a la convivencia con robots. Madrid: Síntesis

Sandin, B. (2003). Escalas PANAS de afecto positivo y negativo para niños y adolescentes (PANASN). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 8(2), 173-182. Recuperado de http://aepcp.net/arc/06.2003(2).Sandin.pdf