Proceso emocional de la toma de decisiones en estudiantes universitarios

Contenido principal del artículo

Concha Martínez-García
Ana Merchán-Clavellino
Lucía Morales Sánchez
Rocío Gómez-Molinero

Resumen

Desde la integración de las universidades españolas en el Plan Bolonia se fomenta una mayor autonomía del estudiante en la adquisición del conocimiento y de su práctica aplicada; sin embargo, no se está analizando los procesos neuropsicológicos de las funciones ejecutivas (FF.EE.), como es la toma de decisiones (TD), necesarios para vehiculizar dicha autonomía formativa. El objetivo de este estudio es analizar el proceso de la TD en una muestra de estudiantes de la Universidad de Huelva, utilizando la Iowa Gambling Task (IGT), que evalúa los procesos emocionales y motivacionales de la TD. Participaron 101 estudiantes de las titulaciones de Psicología y de Ciencias del Trabajo con media de edad de 21.44 años (DT= 2.879), siendo el 80% mujeres, sin diferencias significativas entre grupos en sexo (X2= .123; p= .725), edad (t= .804; p= .423), ni nivel socioeconómico (U= 1151.000; p= .335). Los resultados mostraron unos Índice Gambling (IG) negativos, o decisiones arriesgadas, siendo menos desventajosas en Psicología (IG= -.416) que, en CC. Trabajo (IG= -1.077). En la evolución del aprendizaje de la IGT también se mantiene esta tendencia, especialmente, en el penúltimo bloque (IG parcial: b4) cuando ya se ha comprendido el objetivo de la tarea, siendo los estudiantes de CC. del Trabajo los que se resisten más a dejar las elecciones arriesgadas a corto-medio plazo, en lugar de tomar elecciones más ventajosas a largo plazo. Concluimos  que estos resultados son compatibles con lo existente en la bibliografía referente a la Hipótesis del Marcador Somático (HMS) de Damasio (1994-1996) sobre la maduración de la corteza prefrontal, especialmente implicada en el pensamiento complejo y procesos emocionales de la Toma de Decisiones, por lo que, junto al fomento de la autonomía del estudiante indicada por Bolonia, debería atenderse en las universidades a la formación sobre estos procesos.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Martínez-García, C., Merchán-Clavellino, A., Morales Sánchez, L., & Gómez-Molinero, R. (2019). Proceso emocional de la toma de decisiones en estudiantes universitarios. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 5(1), 261–272. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1595
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Concha Martínez-García, Universidad de Huelva

Dpto. de Psicología Social, Evolutiva y de la Educación
Universidad de Huelva (UHU)

Ana Merchán-Clavellino, Universidad de Cádiz

Dpto. de Psicología
Universidad de Cádiz

Instituto Universitario de Investigación para
el Desarrollo Social Sostenible

Lucía Morales Sánchez, Universidad de Cádiz

Dpto. de Psicología

Rocío Gómez-Molinero, Universidad de Cádiz

Dpto. de Psicología
Universidad de Cádiz

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