Las emociones en alumnos de eso en el aprendizaje de contenidos de física y química, según el género
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Publicado:
abr 27, 2015
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Resumo
El desarrollo personal del individuo depende tanto de factores cognitivos como afectivos. Por tanto, el estudio del dominio afectivo en la enseñanza de las ciencias resulta necesario, ya que influye en el proceso de aprendizaje. En este trabajo se pretende conocer y analizar las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el aprendizaje de contenidos científicos de la asignatura de Física y Química, encontrando diferencias según el género. La muestra está constituida por 103 alumnos Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de un centro concertado de la provincia de Badajoz, durante el curso escolar 2013/2014. Los resultados de este estudio, muestran que existen diferencias significativas en las emociones tanto positivas como negativas, experimentadas por los alumnos según el género.
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DÁVILA ACEDO, M. A. (2015). Las emociones en alumnos de eso en el aprendizaje de contenidos de física y química, según el género. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 173–180. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.26
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