Adaptação do “programa de qualidade na interação familiar” para famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) demanda uma reorganização familiar realizada de acordo com os recursos que a família possui e com a rede de apoio disponível. Além disso, os pais vivenciam a ruptura de um filho ideal, processo acompanhado por diversos sentimentos. São várias as intervenções destinadas a essas famílias, mas a maioria não tem como foco o desenvolvimento dos pais. Diante desse contexto, o presente estudo tem como objetivo adaptar o Programa de Qualidade na Interação Familiar (PQIF) para a realidade de famílias com filhos com TEA. Foi possível adaptar o material a partir do acréscimo de um encontro com base no processo de re-idealização e da modificação de seis encontros de acordo com as particularidades do transtorno e do impacto familiar, e dois encontros foram mantidos conforme o original. Acredita-se que este estudo pode contribuir com o desenvolvimento de ações destinadas as famílias de crianças com autismo, podendo vir a ser reconhecido como uma ferramenta que visa a promoção do desenvolvimento familiar.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Referências
Branco, A. P. S. C., & Ciantelli, A. P. C. (2017). Interações familiares e deficiência intelectual: umarevisão de literatura. Pensando famílias, 21(2), 149-166. Recuperado de: http://pepsic.bvsalud. org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679494X2017000200012&lng=pt&tlng=pt
Buscaglia, L. (2006). Os deficientes e seus pais. Rio de Janeiro: Record.
Carter, B., & McGoldrick, M. (1995). As mudanças no ciclo de vida familiar. Porto Alegre: Artmed.
Center for Disease Control and Prevention – CDC. (2019). Data and Statistic on Autism Spectrum Disorder. Recuperado de: https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html.
Franco, V. (2015). Introdução à intervenção precoce no desenvolvimento da criança: Com a família, na comunidade, em equipe. Portugal: Edições Aloendro.
Franco, V. (2016). Tornar-se pai/mãe de uma criança com transtornos graves do desenvolvimento. Educar em Revista, 59, 35-48. doi: 10.1590/0104-4060.44689
Gutstein, T. C. (2018). Programa de intervenção para qualidade na interação escolar para professores do Ensino fundamental. – anos iniciais (Tese de doutorado não publicada). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Kaufman, R. K. (2016). Vencer o Autismo. Lisboa: Papa-Letras.
Machado, M. S., Londero, A. D., & Pereira, C. R. R. (2018). Tornar-se família de uma criança com Transtorno do Espectro Autista. Contextos Clínicos, 11(3), 335-350. doi:10.4013/ctc.2018.113.05
Minatel, M. M., & Matsukura, T. S. (2014). Famílias de crianças e adolescentes com autismo: cotidiano e realidade em diferentes etapas do desenvolvimento. Rev Ter Ocup, 25(2), 126-134. doi: 10.11606/issn.2238-6149.v25i2p126-34
Minetto, M. de F., & Löhr, S. S. (2016). Crenças e práticas educativas de mães de crianças com desenvolvimento atípico. Educar em Revista, 59, 49-64. doi: 10.1590/0104-4060.44791
Minetto, M. de F., & Cruz, A. C. B. (2018). Práticas educativas parentais: autonomia e expressão de afeto. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 155-164. doi: 10.17060/ijodaep.2018.n1.v1.1181
Montobbio, E., & Lepri, C. (2007). Quem eu seria se pudesse ser: a condição adulta da pessoa com deficiência intelectual (I. P. Moreira, & F. Ortale, Trads.). Campinas: Fundação Síndrome de Down.
Rosset, S. M. (2013). 123 técnicas de psicoterapia relacional sistêmica (7a. ed.). Belo Horizonte: Artesã Editora.
Schmidt, C. (2017). Transtorno do Espectro Autista: onde estamos e para onde vamos. Psicologia em Estudo, 22(2), 221-230. doi:10.4025/psicolestud.v22i2.34651
Stasiak, G. R., Weber, L. N. D., & Tucunduca, C. (2014). Qualidade na interação familiar e estresse parental e suas relações com o autoconceito, habilidades sociais e problemas de comportamentos nos filhos. Psico, 45(4), 494-501. doi: 10.15448/1980-8623.2014.4.15846
Weber, L. N. D., Salvador, A. P. V., & Brandenburg, O. J. (2006). Medindo e promovendo qualidade na interação familiar. In H. Guilhardi & N. Aguirre (Orgs.), Sobre comportamento e cognição: Expondo a variabilidade (v. 18, pp. 25-40). Santo André: Esetec.
Weber, L. N. D., Salvador, A. P. V., & Brandenburg, O. J. (2018). Programa de Qualidade na Interação Familiar: Manual para aplicadores (3a.ed.). Curitiba: Juruá.
Weber, L. N. D., Selig, G. A., Bernardi, M. G., & Salvador, A. P. V. (2006). Continuidade dos estilos parentais através das gerações – transmissão intergeracional de estilos parentais. Paidéia, (35), 407-414. doi: 10.1590/S0103-863X2006000300011
Zanon, R. B., Backes, B., & Bosa, C. A. (2014). Identificação dos primeiros sintomas do Autismo pelos pais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 30(1), 25-33. doi: 10.1590/S0102-37722014000100004