Motivación temprana hacia el aprendizaje y rendimiento lector: estudio longitudinal

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Rebeca Siegenthaler Hierro
Laura Abellán Roselló
Ana Badenes-Gasset Presentación
Jessica Mercader Ruiz

Resumo

El objetivo del presente estudio longitudinal consistió en examinar el poder predictivo de distintas variables de motivación hacia el aprendizaje, evaluadas en Educación Infantil sobre diferentes aspectos del rendimiento en lectura en 2º de Educación Primaria. La muestra inicial estuvo compuesta por 209 niños de Educación Infantil de 5 a 6 años y sus tutores, de los cuales 179 volvieron a ser evaluados dos años más tarde. En Educación Infantil, los maestros y maestras cumplimentaron la escala de estimación Preschool Learning Behaviors Scale (PLBS; McDermott, Green, Francis, y Stott, 2000) que evalúa las conductas de aprendizaje de competencia-motivación (conductas relacionadas con la anticipación del éxito), atención-persistencia (capacidad de persistir realizando una tarea hasta llegar a completarla) y actitud hacia el aprendizaje (voluntad de participar en las actividades de aprendizaje). Dos años más tarde, se administró la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores (PROLEC-R; Cuetos, Rodríguez, Ruano, y Arribas, 2007) para evaluar diferentes aspectos relacionados con el rendimiento lector: procesos de identificación de letras, de acceso al léxico y de procesos sintácticos y semánticos. Los resultados mostraron que las variables de motivación hacia el aprendizaje evaluadas en Educación Infantil son capaces de predecir el rendimiento lector posterior, con un especial peso de la capacidad para persistir ante las tareas. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.

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Como Citar
Siegenthaler Hierro, R., Abellán Roselló, L., Badenes-Gasset Presentación, A., & Mercader Ruiz, J. (2019). Motivación temprana hacia el aprendizaje y rendimiento lector: estudio longitudinal. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 3(1), 381–390. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1507
Secção
Artículos

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