Apoio emocional às crianças profissionais de saúde: intervenção virtual durante a pandemia de COVID-19.
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Introdução: O contexto pandémico SARS-CoV2 e as medidas de confinamento tornaram a população vulnerável a sintomas ansiosos e depressivos e são um marco indelével no desenvolvimento psicossocial e afetivo das crianças. Tal foi notório nos filhos de profissionais de saúde, que perante a avalanche mediática propulsora de medo e insegurança, viram os seus progenitores ser chamados para a linha da frente de um campo de batalha contra um inimigo invisível. Material e Métodos: Este estado de inquietação e vulnerabilidade promoveu a elaboração de grupos terapêutico baseados no mindfulness para grupos de crianças (filhas de profissionais de saúde) de um Centro Hospitalar de referência, durante um período de oito semanas. Resultados: Participaram um total de quinze crianças e uma adolescente, sendo as crianças divididas em três grupos (dois grupos multifamiliares e um com crianças com idades entre oito e onze anos) e mantendo-se a adolescente em sessões individuais. Apenas uma criança não concluiu as oito sessões da terapia. Objetivou-se uma elevada adesão às técnicas de atenção plena e consciente, tendo sido transpostas as dificuldades impostas pelo distanciamento físico. A plataforma virtual foi usada como uma porta de acesso ao contexto vivencial e às dificuldades experienciadas no momento da intervenção. Discussão: No final foram reportadas melhorias na sintomatologia ansiosa e depressiva, com maior capacidade de regulação emocional, de comunicação interpessoal e gestão dos impulsos. Conclusão: Estes resultados promoveram a elaboração de um protocolo de intervenção e a realização de um projeto de investigação, em curso à data desta publicação.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Referências
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Saltzman, A. (2014). A still quiet place. A mindfulness program for teaching children and adolescents to ease stress and difficult emotions. Oakland: New Harbinger.
Boydell KM, Hodgins M, Pignatiello A, Teshima J, Edwards H, Willis D. Using technology to deliver mental health services to children and youth: a scoping review. J Can Acad Child Adolesc Psychiatry. 2014;23(2):87-99.
Coatsworth JD, Duncan LG, Nix RL, Greenberg MT, Gayles JG, Bamberger KT, et al. Integrating mindfulness with parent training: effects of the Mindfulness-Enhanced Strengthening Families Program. Dev Psychol. 2015;51(1):26-35 https://doi.org/10.1037/a0038212
Cowan KE, McKean AJ, Gentry MT, Hilty DM. Barriers to Use of Telepsychiatry: Clinicians as Gatekeepers. Mayo Clin Proc. 2019;94(12):2510-2523. https://doi.org/10.1016/j.mayocp.2019.04.018
DC: 0-5: Diagnostic Classification of Mental Health and Development disorders of infancy and early childhood. Infant Mental Health Journal. 1st edition. 2018.
Evans S, Ling M, Hill B, Rinehart N, Austin D, Sciberras E. Systematic review of meditation-based interventions for children with ADHD. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2018;27(1):9-27. https://doi.org/10.1007/s00787-017-1008-9
Fegert JM, Vitiello B, Plener PL, Clemens V. Challenges and burden of the Coronavirus 2019 (COVID-19) pandemic for child and adolescent mental health: a narrative review to highlight clinical and research needs in the acute phase and the long return to normality. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2020;14:20 https://doi.org/10.1186/s13034-020-00329-3
Marques de Miranda D, da Silva Athanasio B, Sena Oliveira AC, Simoes-E-Silva AC. How is COVID-19 pandemic impacting mental health of children and adolescents? Int J Disaster Risk Reduct. 2020;51:101845. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2020.101845
Moreno C, Wykes T, Galderisi S, Nordentoft M, Crossley N, Jones N, et al. How mental health care should change as a consequence of the COVID-19 pandemic. Lancet Psychiatry. 2020;7(9):813-824. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(20)30307-2
Santucci NR, Saps M, van Tilburg MA. New advances in the treatment of paediatric functional abdominal pain disorders. Lancet Gastroenterol Hepatol. 2020;5(3):316-328. https://doi.org/10.1016/S2468-1253(19)30256-0
Simkin DR, Black NB. Meditation and mindfulness in clinical practice. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 2014 Jul;23(3):487-534. https://doi.org/10.1016/j.chc.2014.03.002
Thompson M, Gauntlett-Gilbert J. Mindfulness with children and adolescents: effective clinical application. Clin Child Psychol Psychiatry. 2008 Jul;13(3):395-407 https://doi.org/10.1177/1359104508090603
Tsamakis K, Rizos E, Manolis AJ, Chaidou S, Kympouropoulos S, Spartalis E, et al. COVID-19 pandemic and its impact on mental health of healthcare professionals. Exp Ther Med. 2020;19(6):3451-3453. https://doi.org/10.3892/etm.2020.8646