Diseño y aplicación del programa idecol para el abordaje de la dislexia en niños de educación primaria

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Julián Palazón López
Pablo Avilés Martínez
Andrea Mondéjar García
María Ángeles Ruiz Román
Marina López López

Resumo

En los últimos tiempos han ido apareciendo programas para el abordaje de la dislexia que, junto a la tradicional y eficaz instrucción del principio alfabético y la metafonología, trataban de incluir otros componentes con el objetivo de desarrollar un reconocimiento de palabras preciso y fluido. Con este objetivo, se diseñó el programa IDECOL, cuyas siglas indican los componentes incluidos en el programa: instrucción, decodificación, conciencia fonémica, ortografía frecuente y lecturas repetidas. El programa fue aplicado de forma individualizada y fuera del contexto escolar a dieciocho niños y niñas de entre siete y doce años, diagnosticados con dificultades específicas para el aprendizaje de la lectura. Se tomaron medidas diseñadas por los investigadores, así como medidas estandarizadas, al principio y al final de la intervención. Los niños recibieron en la intervención, de media, veintiséis sesiones de una hora durante diecisiete semanas en las cuales se controló la fidelidad y la adherencia a la misma. Los resultados indicaron mejoras que implicaban una reducción sustancial de los errores cometidos en la lectura y una mayor velocidad en la lectura de palabras y textos. Estos resultados positivos indican la necesidad de aplicar el programa en estudios controlados y aleatorizados que calibren fielmente su alcance y efectividad.

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Como Citar
Palazón López, J., Avilés Martínez, P., Mondéjar García, A., Ruiz Román, M. Ángeles, & López López, M. (2021). Diseño y aplicación del programa idecol para el abordaje de la dislexia en niños de educación primaria. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 253–266. Obtido de https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2179
Secção
Artículos

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