Clima afectivo en el aula: vínculo emocional maestro-alumno
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Esta revisión pretende abordar la temática sobre apego y seguridad emocional en los niños, concretándolo en la edad infantil de 3 a 6 años. En primer lugar, y como principal objetivo, busca estudiar cuál es el papel que tiene el docente como figura de apego, y de qué manera éste vínculo es capaz de generar oportunidades de desarrollo óptimo. Para ello, se hace necesario descubrir qué relación existe entre el tipo de apego que los niños establecen con la figura materna, y las relaciones posteriores qué establecerán con el maestro y sus iguales. Se intenta verificar el peso del vínculo materno y si éste es determinante y marca el desarrollo del niño; o si por el contrario, puede ser solventado por la figura del maestro, pudiendo convertirse este en una auténtica base segura a la que el niño pueda acudir. Por último, se hace referencia a otros factores relevantes que encontramos en el Sistema Educativo y qué pueden influir de forma determinante.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Referências
Barret y Trevitt (1991). Attachment Behaviour and the schoolchild: An introduction to educational Therapy. London: routledge.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss, vol, I, Attachment, Londres. Hogarth Press. (ed. cast.: El apego y la pérdida vol I. El apego. Buenos Aires. Paidós 1998).
Castellano, A. (2012) El Profesor, principal agente de la motivación. Trabajo fin de máster para optar al título de Psicólogo, Facultad de Educación, Universidad Internacional de La Rioja.
Cuadrado, M. (1998). Los programas de desarrollo de la inteligencia emocional. Recuperado el 28 de julio de 2013, de http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d071.pdf
Fuéguel, C. (2000). Interacción en el aula. Barcelona: Praxis.
Gardner,H. (1995). Inteligencias múltiples. Madrid: Paidós Ibérica.
Geddes, H. (2006). El apego en el aula. Relación entre las primeras experiencias infantiles, el bienestar emocional y el rendimiento escolar. Graó. Barcelona
González Blanco, R. (2004). Aprendizaje en el aula. Relaciones interpersonales. En E. González, y J.A. Bueno: Psicología de la Educación y del Desarrollo en la Edad Escolar (pp.749-786). Madrid: Editorial CCS.
Howes, C. y Ritchie, S. (2002). A Matter of Trust: Connecting Teachers and Learners in the Early Childhood Classroom. NY: teacher College Press.
Maldonado, C. y Carrillo, S. (2002). El vínculo de apego entre hermanos. Un estudio exploratorio con niños colombianos de estrato bajo. Suma Psicológica, 9(1), 107-132.
Morales, P. (1998). La relación profesor-alumno en el aula. Madrid: PPC.
Moreno, G. (2010). Estilos de apego en el profesorado y percepción de sus relaciones con el alumnado. Tesis Doctoral Facultad de Psicología, Universidad Complutense de Madrid.
Pozo, M. (2009). Aprendizaje inteligente: Educación Secundaria. Barcelona: Colegio Montserrat.
Schore, A. (2000) The effects of early relational trauma on right brain development, affect regulation and infant mental health. Mental Health Journal, 22, 201-269.
Sierra, G. & Moya, A. (2012). El apego en la Escuela Infantil: Algunas Claves de Detección. Psicología evolutiva 18, (2), 181-191.