A competência profissional dos enfermeiros. Um estudo em hospitais portugueses
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
Tal como noutras profissões, também na Enfermagem o conceito de competência tem sido amplamente discutido, embora ainda não se tenha chegado a um entendimento comum ou uma definição É entendida como um elemento-chave na qualidade e na segurança. Por razões que se prendem com questões relacionadas com a qualidade dos cuidados e a segurança dos pacientes, adicionado à escassez global de profissionais de enfermagem qualificados, o interesse na competência dos enfermeiros tem aumentado.
O objetivo central do estudo é o de mostrar a relevância e a importância das competências profissionais dos enfermeiros portugueses, sendo os objetivos específicos: conhecer o nível de competência profissional dos enfermeiros portugueses; relacionar variáveis sociodemográficas e profissionais com as dimensões da escala de competência do enfermeiro; identificar o nível de competências profissionais dos enfermeiros nas áreas de desenvolvimento profissional e nas necessidades formativas.
Desenvolveu-se um estudo de natureza quantitativa, descritivo-correlacional, tratando-se de uma investigação por questionário, A amostra é constituída por 1164 enfermeiros.
Como resultados principais aponta-se que os enfermeiros portugueses avaliam a sua competência em níveis elevados de competência profissional e que várias varáveis influenciam essa avaliação.
Скачивания
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Библиографические ссылки
Allen, P., Lauchner, K., Bridges, R. A., Francis-Johnson, P., McBride, S. G., & Olivarez, A. (2008). Evaluating continuing competency: A challenge for nursing. The Journal of Continuing Education in Nursing, 39(2), 81-85. doi: 10.3928/00220124-20080201-02
Bellini, L., Guastalli, G., Ministrini, C., Moretti, L., Pace, S., & Carli, E. (2008). Le competenze infermieristiche di base e le competenze avanzate: Strumenti e strategie formative. Nursing oggi, 13(2), 6–11.
Benner, P. (1984). From novice to expert: Excellence and power in clinical nursing practice. Menlo Park, CA: Addison Wesley.
Benner, P. (2001). De iniciado a perito (2ª ed.). Coimbra, Portugal: Quarteto.
Canário, R. (1997). Formação e mudança no campo da saúde. In R. Canário (Org.), Formação e situações de trabalho (pp. 117-146). Porto, Portugal: Porto Editora.
Cowan, D. T., Norman, I., & Coopamah, V. P. (2005). Competence in nursing practice: A controversial concept: A focused review of literature. Nurse Education Today, 25(5), 355-362. doi: 10.1016/j.nedt.2005.03.002
Hengstberger-Sims, C., Cowin, L. S., Gregory, L., Andrew, S., & Rolley, J. (2008). Relating new graduate nurse competence to frequency of use. Collegian, 15(2), 69-76. doi: 10.1016/j.colegn.2008.02.003
Henwood, T., Eley, R., Parker, D., Tuckett, A., & Hegney, D. (2009). Regional differences among employed nurses: A Queensland study. The Australia Journal of Rural Health, 17(4), 201-207. doi: 10.1111/j.1440-1584.2009.01072.x
Karlstedt, M., Wadensten, B., Fagerberg, I., & Pöder, U. (2014). Is the competence of Swedish Registered Nurses working in municipal care of older people merely a question of age and postgraduate education? Scandinavian Journal of Caring Sciences, 29(2), 307-16. doi: 10.1111/scs.12164
Le Boterf, G. (1998). De la compétence à la navigation profissionnelle (2e ed.). Paris, France: Les Editions D’Organisation.
Löfmark A, Smide, B., & Wikblad, K. (2006). Competence of newly-graduated nurses: A comparison of the perceptions of qualified nurses and students. Journal of Advanced Nursing, 53(6), 721-728. doi: 10.1111/j.1365-2648.2006.03778.x
Meretoja, R., & Leino-Kilpi, H. (2003). Comparison of competence assessments made by nurse managers and practising nurses. Journal of Nursing Management, 11(6), 404–409. doi: 10.1046/j.1365-2834.2003.00413.x
Meretoja, R., Leino-Kilpi, H., & Kaira, A.-M. (2004). Comparison of nurse competence in different hospital work environments. Journal of Nursing Management, 12(5), 329–336.
Oliveira, L. & Queirós, P. (2015). Tradução, adaptação cultural e validação da Nurse Competence Scale (NCS) para a população portuguesa. Revista Investigação em Enfermagem, (10), 77-89.
Needleman, J., Kurtzman, E. T., & Kizer, K. W. (2007). Performance measurement of nursing care: State of the science and the current consensus. Medical Care Research and Review, 64(2 suppl), 10S-43S. doi:10.1177/1077558707299260
O’Connor, S. E., Pearce, J., Smith, R. L., Voegeli. D., & Walton, P. (2001). An evaluation of the clinical performance of newly qualified nurses: A competency based assessment. Nurse Education Today, 21(7), 559-568. doi: 10.1054/nedt.2001.0594doi: 10.1111/j.1365-2834.2004.00422.x
Salehi, S., Tavakkol, Z., Hassan Zahraie, R., Bashardoust, N., & Mahjour, S. R. (2001). The performance evaluation of B.S. nursing graduates based on their own perspectives and their head nurses in the hospitals affiliated to Isfahan University of Medical Sciences in 2001. Iranian Journal of Medical Education, 1(4), 44–51.
Salonen, A. H., Kaunonen, M., Meretoja, R., & Tarkaka, M. (2007). Competence profiles of recently registered nurses working in intensive and emergency setting. Journal of Nursing Management, 15(8), 792-800. doi: 10.1111/j.1365-2934.2007.00768.x