Actualización del papel de las analogías verbales y su capacidad predictiva sobre la prueba final de la ESO

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PDF (Español (España))
Publicades: de des. 3, 2018
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n2.v1.1340

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Gregorio Pérez Bonet
"Universidad CES Don Bosco" adscrita a la Universidad Complutense de Madrid

Resum

Con el presente trabajo se propone un formato nuevo de evaluación mediante analogías verbales con  la prueba AN2.0. Se ha pilotado la prueba con alumnado de 4º de la ESO, N=74.  Se obtiene un a de cronbach de .85. Así mismo muestra buenas correlaciones con DAT RV y DAT RN, así como con la prueba de final de etapa de la ESO de la Comunidad de Madrid, convirtiéndose en el mejor predictor de la misma. Se confirma, así,  el gran peso asociativo de las analogías verbales con el rendimiento escolar incluso con variantes en el formato de respuesta, abriéndose de esta manera un nuevo campo a explorar.

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Com citar
Pérez Bonet, G. (2018). Actualización del papel de las analogías verbales y su capacidad predictiva sobre la prueba final de la ESO. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 219–230. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n2.v1.1340
Número
Vol. 1 No 2 (2018): PSICOLOGÍA Y CAMBIO CIENTÍFICO EN POSITIVO
Secció
Artículos

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Biografia de l'autor/a

Gregorio Pérez Bonet, "Universidad CES Don Bosco" adscrita a la Universidad Complutense de Madrid

Diplomado en Magisterio, Lcdo enPsicología, Doctor en Psicología Social (Sociología)

Coordinador del Dpto de Psicología (CES Don Bosco)

Profesor universitario acreditado por la agencia de calidad  ACAP para todas las figuras. Actualmente imparte docencia en el Centro de Enseñanza Superior Don Bosco (en los Grados de Maestro en Educación Primaria, de Maestro en Educación Infantil, de Pedagogía y en Educación Social).  Ha sido profesor de otras universidades como  Universidad de Alcalá de Henares  (UAH), Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) y Universidad Nacional a Distancia (UNED) Además, ha ejercido la docencia como maestro de primaria en el Colegio San José de la Montaña (Palma de Mallorca) y de formación profesional (Escuela Profesional Don Bosco). Ha sido director de la escuela infantil “Santa María” Es orientador de educación secundaria en el colegio “Santa Susana” de Madrid desde hace  21 años. Codirige el Instituto Psicopedagógico Integrativo (IPPI) donde desarrolla labores de psicólogo clínico y escolar.

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