Formación integral de educadores y docentes desde una perspectiva psicosocioeducativa
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Resum
Entre las finalidades del Sistema Educativo Español, se encuentra “el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos” (MECD, 2013 art.2) es decir, contribuir a su crecimiento integral. Esta misma normativa contempla que “los poderes públicos prestarán atención prioritaria a la formación del profesorado”. Pero ¿realmente se está formando a los educadores y docentes de manera integral? De aquí surge nuestro planteamiento ya que dicha formación, actualmente no se contempla como tal en los planes de estudio de los futuros docentes en las universidades españolas. En este trabajo se explicita cómo se ha integrado el enneagrama, como parte de una formación universitaria de manera transversal (durante los cursos académicos 2017/18 y 2018/19), en el Grado de Educación Infantil y en el MAES (CEU Cardenal Spínola CEU-Universidad de Sevilla) y en el Grado de Educación Social (Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Pablo de Olavide de Sevilla) incluyéndose como contenido en diversas materias. El objetivo principal de este estudio es analizar la valoración y percepción que muestra el alumnado al descubrir y trabajar con una nueva herramienta que los ayuda a conocerse y percibir la realidad del otro desde una perspectiva diferente. El procedimiento en el aula se ha realizado con aportaciones teóricas y dinámicas de introspección, facilitando la comunicación individual y grupal. En este trabajo se utiliza una metodología cualitativa donde se analiza la información registrada en: cuestionarios, diarios, reflexiones y entrevistas individuales con el alumnado participante (un total de 110).
Los resultados indican que hay un fuerte interés por conocer más la herramienta y profundizar
en ella, pues este proceso formativo ha llevado a tomar conciencia de la necesidad de crecimiento,
tanto en el plano personal como en el profesional. La discusión de estos resultados, gira en torno a
descubrir cómo se trabajan el enneagrama y otras herramientas que, ayudan a una comprensión
mayor que va desde lo singular a lo grupal.
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Referències
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Consejería de Educación, Cultura y Deporte (2013b) Decreto 93/2013, de 27 de agosto, por el que se regula la formación inicial y permanente del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado. Boletín oficial de la Junta de Andalucía, 13 de 30 de agostos de 2013.
Delors, J. (1996.) La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid: Santillana. Ediciones UNESCO.
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contenido/0e93aed5-43b3-11de-874c-3fe5a96f4a88?channel=c1f3624d-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88