Acoso escolar y ciberacoso en el alumnado de la ESO en la sociedad de la era digital
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Resum
El acoso escolar y el ciberacoso constituyen problemas graves que no solo impactan profundamente en la víctima, sino también en su entorno, ocasionando a menudo daños que pueden ser permanentes. Actualmente, nos encontramos sumergidos en una era tecnológica que cautiva a los adolescentes. Sin embargo, esta atracción no está libre de peligros, como señala Del Barrio (2017). Además, nos enfrentamos a un aumento alarmante de información falsa. Un ejemplo preocupante de este fenómeno es el surgimiento de los deepfakes y montajes de video hiperrealistas, creados mediante algoritmos de aprendizaje automático, que han elevado el acoso y el ciberacoso a niveles antes inimaginables. Este artículo tiene como objetivo explorar las tasas y la evolución del acoso escolar y ciberacoso entre los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y ofrecer un análisis comparativo de los cambios observados en el período de 2017 a 2021. La metodología empleada consistió en el análisis de una revisión bibliográfica centrada en estudios sobre el acoso en la ESO, destacando las investigaciones realizadas por Andrade et al. (2021) para UNICEF y Del Barrio (2017). Esto nos ha permitido desarrollar una serie de reflexiones y análisis sobre la evolución y las variaciones observadas en estos fenómenos.
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Referències
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Del Barrio Fernández, A. (2017). Las Tecnologías de la Información y la comunicación en la vida y la Educación de los adolescentes. Tesis doctoral. UEX. Badajoz
Fundación ANAR (2016). I Estudio sobre Ciberbullying según los afectados. Fundación ANAR. Madrid. Mutua Madrileña
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Hinduja, S., y Patchin, JW. (2009). Bullying Beyond the Schoolyard: Preventing and Responding to Cyberbullying. Thousand Oaks, CA: Sage Publications
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Pastor, J. (2024). Cuanto más sabemos sobre la evolución de internet más nos acercamos a una conclusión: los bots pueden matarla. Xataca. https://www.xataka.com/robotica-e-ia/cuanto-sabemos-evolucion-internetnos-acercamos-a-conclusion-bots-pueden-matarla
Polo del Rio, M.I., Mendo Lázaro; S., León del Barco, B. y Felipe, E. (2017). Abuso del móvil en Estudiant4s universitarios y perfiles de victimización y agresión. Barcelona. Adicciones 12. 0(0), 837
Van Geel, M., Vedder, P., y Tanilon, J. (2014). Relationship between Peer V Suicide in Children and Adolescents: A Meta-analysis. JAMA Pediatr, 168(5), 435-442