Acoso escolar y ciberacoso en el alumnado de la ESO en la sociedad de la era digital

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José Antonio del Barrio
Ángela del Barrio Fernández

Abstract

El acoso escolar y el ciberacoso constituyen problemas graves que no solo impactan profundamente en la víctima, sino también en su entorno, ocasionando a menudo daños que pueden ser permanentes. Actualmente, nos encontramos sumergidos en una era tecnológica que cautiva a los adolescentes. Sin embargo, esta atracción no está libre de peligros, como señala Del Barrio (2017). Además, nos enfrentamos a un aumento alarmante de información falsa. Un ejemplo preocupante de este fenómeno es el surgimiento de los deepfakes y montajes de video hiperrealistas, creados mediante algoritmos de aprendizaje automático, que han elevado el acoso y el ciberacoso a niveles antes inimaginables. Este artículo tiene como objetivo explorar las tasas y la evolución del acoso escolar y ciberacoso entre los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y ofrecer un análisis comparativo de los cambios observados en el período de 2017 a 2021. La metodología empleada consistió en el análisis de una revisión bibliográfica centrada en estudios sobre el acoso en la ESO, destacando las investigaciones realizadas por Andrade et al. (2021) para UNICEF y Del Barrio (2017). Esto nos ha permitido desarrollar una serie de reflexiones y análisis sobre la evolución y las variaciones observadas en estos fenómenos.

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Zitationsvorschlag
del Barrio, J. A., & del Barrio Fernández, Ángela. (2024). Acoso escolar y ciberacoso en el alumnado de la ESO en la sociedad de la era digital. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 465–470. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2024.n1.v1.2640
Rubrik
Artículos
Autor/innen-Biografien

José Antonio del Barrio, Universidad de Cantabria

Universidad de Cantabria

Ángela del Barrio Fernández, I.E.S. Augusto González Linares. Santander

I.E.S. Augusto González Linares. Santander

Literaturhinweise

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