Diagnóstico contextualizado hacia transformación de centros mexicanos de educación infantil en comunidades de aprendizaje. Participación de familia, profesorado y comunidad en el centro educativo
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resum
Es necesario contar conocer la realidad específica de los contextos educativos para diseñar propuestas pertinentes de intervención que favorezcan la atención de la primera infancia con la participación de todos los actores educativos. Se analizaron las respuestas de familias, profesorado y autoridades obteniendo el grado de participación y disposición a colaborar en su centro educativo desde la perspectiva de las comunidades de aprendizaje. Los resultados muestran un mayor grado de disposición a colaborar en el centro educativo en los tres colectivos, que el grado de participación en las actividades escolares. Por tanto, concluimos que la discrepancia existente representa recursos no optimizados. Las líneas prioritarias de intervención son el proyecto escolar, el diálogo y actividades dentro y fuera del aula.
Descàrregues
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Referències
COCYTEN. (2013). http://www.conacyt.gob.mx. Retrieved 2013, from http://www.conacyt.gob.mx/FormacionCapitalHumano/Becas/Extranjero/Convocatorias_2013/Convocatoria_Becas_CONACYT-Gob_Nayarit.pdf
Cole, M., Steiner V., J., Scribner, S., & Souberman, E. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores L.X. Vygotsky (original en Inglés: Mind in Society. The development of higher psichological processes. ed.). Barcelona: Crítica, Grijalvo.
CONACYT. (2013). http://www.conacyt.gob.mx. (C. N. Tecnología, Producer) Retrieved 2013, from http://www.conacyt.gob.mx/FormacionCapitalHumano/Paginas/default.aspx
Dewey, J. (1997). Mi credo pedagógico. (F. Beltrán Llavado, Trans.) León: Universidad de León.
Eljob Saso, C., Puigdellívol Aguadé, I., Soler Gallart, M., & Valls Carol, R. (2005). Comunidades de Aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó.
Flecha, R. (2005). Retrieved febrero 23, 2008, from http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=436
Flecha, R. (2006). Retrieved febrero 18, 2008, from http://innova.usal.es, http://innova.usal.es/claroline/document/document.php?cidReq=CREA
Garcia Fernández, N. (2002). Retrieved julio 8, 2008, from www.um.es/ead/red/6/comunidades.pdf
Martín Bris, M., & Muñoz Martínez, Y. (2011). La colaboración y el conflicto en las relaciones escolares. In M. Lorenzo Delgado, Organización y Gestión de Centros y Contextos Educativos (Vol. 1a. edición, pp. 249-264). Madrid, España: Editorial Universitas, S.A.
México. (2007). Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos. Retrieved agosto 3, 2013, from http://www.snieg.mx/contenidos/espanol/normatividad/marcojuridico/PND_2007-2012.pdf
Nayarit. (2011). Gobierno del Estado de Nayarit. Retrieved from Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017: http://www.nayarit.gob.mx/gobierno/PED_20112017.pdf
OCDE. (2012). Programa para la evaluación internacional de alumnos (PISA) Resultados México. Retrieved from Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Nota País.: http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-results-mexico-ESP.pdf
OEI. (2010). Metas Educativas 2021. La educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura.
Palomares Ruíz, A. (2011). Asociaciones de madres y padres (AMPAS) y participación comunitaria. In M. Lorenzo Delgado, Organización y Gestión de Centros y Contextos Educativos (pp. 171-201). Madrid: Universitas, S.A.
S.E.P., R.I.E.B. (1992). Reforma Integral para la Educación Básica. Secretaría de Educación Pública. México. Retrieved 2013, from http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=rieb
S.E.P., P.E.P. (2011). Programa de Estudios 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica Preescolar (1a. ed.). México, D.F.: Secretaría de Educación Pública.
S.E.P., PRCPEP. (2002). Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, Secretaría de Educación Pública, México. Retrieved from http://www.oei.es/quipu/mexico/PRONADE.pdf
SEGOB. (1992, mayo 19). Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (A.N.M.E.B.). (S. d. Gobernación, Ed.) Diario Oficial de la Federación, Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, Tomo CDLXIV(11), pp. 4-14.
Vila, I. (2000). Aproximación a la educación infantil: características e implicaciones educativas. Revista Iberoamericana de Educación, 22.