Integración social en estudiantes universitarios de primer año
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Abstract
La integración social es uno de los componentes fundamentales para el ajuste de los estudiantes a los contextos de la Enseñanza Superior (ES). Este trabajo tiene como objetivo describir la percepción que tienen hombres y mujeres estudiantes universitarios de primer año sobre su integración social al finalizar el primer semestre lectivo. Se aplicó la Escala de Integración Social en la Educación Superior (EISES-R) a 152 estudiantes universitarios de primer año cuyas edades estaban comprendidas entre los 17 y 40 años (Mdn=18.5). El 50 % eran hombres y el 50% mujeres. Tras realizar un análisis de varianza (ANOVA) de un solo factor (sexo), los hombres obtuvieron significativamente mayores puntuaciones medias que las mujeres en equilibrio emocional. Las mujeres obtuvieron puntuaciones significativamente más elevadas que los hombres en las relaciones con la familia. Los resultados encontrados son coherentes con hallazgos previos de la literatura donde se informa que el estado emocional y el apoyo familiar recibido por los estudiantes universitarios tienen un papel importante en su ajuste y bienestar psicosocial y se relacionan con variables tales como la integración en el grupo de iguales, amigos/as, el rendimiento académico y el nivel de aspiraciones. Ambas variables podrían tener un papel significativo diferenciador por sexo como predictores del ajuste y adaptación a la ES, así como en el diseño e implementación de pautas de intervención ante el fracaso o abandono en la ES.
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