Prediciendo la ansiedad al fracaso y conflicto con las atribuciones en matemáticas

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Aitana Fernández Sogorb
Carlos Edisson Jiménez Ayala
Nancy Isabel Cargua García
Nuria Antón Ros

Abstract

Muchos estudiantes manifiestan a lo largo de su escolarización tanto ansiedad al anticipar fracasos y conflictos escolares, como atribuciones ante sus resultados académicos que pueden distar de la realidad. Dado que este alumnado necesita recuperar su entusiasmo por aprender y convivir en el ámbito educativo, debe profundizarse en la relación entre la ansiedad y las atribuciones. Este estudio tuvo como objetivo analizar la probabilidad de experimentar ansiedad al fracaso y el conflicto escolar según la tendencia a atribuir los resultados académicos en matemáticas. Participaron 715 estudiantes cuyas edades comprendieron los 12 y los 18 años (M =14.59; DE = 1.78). La muestra respondió al Inventario de Ansiedad Escolar, concretamente a las dimensiones referidas a la ansiedad al fracaso y el conflicto, y también cumplimentaron la Escala de Atribución de Sydney. Se obtuvo que aquellos estudiantes que tienden a atribuir sus resultados negativos en el área de matemáticas a causas internas poseen una mayor probabilidad de experimentar ansiedad ante los fracasos y conflictos. Además, los estudiantes que tienden a atribuir sus resultados positivos a causas internas y externas poseen una menor probabilidad de experimentar ansiedad ante los fracasos y conflictos escolares. Como conclusión, en las programaciones didácticas debe considerarse que se debe dedicar un tiempo a hacer reflexionar al alumnado sobre las causas realistas de sus resultados en matemáticas, y poder así evitar que manifiesten ansiedad al fracaso y conflicto.

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Zitationsvorschlag
Fernández Sogorb, A., Jiménez Ayala, C. E., Cargua García, N. I., & Antón Ros, N. (2023). Prediciendo la ansiedad al fracaso y conflicto con las atribuciones en matemáticas. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 69–78. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v1.2482
Rubrik
Artículos
Autor/innen-Biografien

Aitana Fernández Sogorb, Universidad de Alicante

Universidad de Alicante

Carlos Edisson Jiménez Ayala, Universidad Central del Ecuador

Universidad Central del Ecuador

Nancy Isabel Cargua García, Universidad Central del Ecuador

Universidad Central del Ecuador

Nuria Antón Ros, Universidad de Alicante

Universidad de Alicante

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