Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal

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Veröffentlicht: Jan 12, 2014
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.768

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Celia Morales
Universidad de la Laguna
Verónica Gil
Universidad de la Laguna
Natalia Suárez
Universidad de la Laguna
Desireé González
Universidad de la Laguna
Juan E. Jiménez
Universidad de la Laguna

Abstract

La escritura evoluciona con el paso del tiempo. El tipo de letra que los niños comienzan a aprender depende del currículo de su país y la política educativa. Hay dos tipos principales de letra: manuscrita y cursiva. Existe un debate sobre qué tipo de letra sería mejor utilizar para comenzar la enseñanza de la escritura, pero no se ha llegado a un consenso. Esta investigación analiza la escritura con ambos tipos de letra. Nuestro objetivo ha sido averiguar si existen diferencias en la exactitud y fluidez cuando los niños copian el alfabeto utilizando diferentes tipos de letras (manuscrita vs. cursiva), y si estas diferencias están mediatizadas por el curso (1º, 2º y 3º). Para ello se administraron algunos subtests de la prueba denominada Early Grade Writing Assessment (EGWA) (Jiménez, 2012) a una muestra de niños de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria.

 

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Zitationsvorschlag
Morales, C., Gil, V., Suárez, N., González, D., & Jiménez, J. E. (2014). Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 6(1), 485–492. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.768
Ausgabe
Bd. 6 Nr. 1 (2014): PSICOLOGÍA Y MUNDO MODERNO
Rubrik
Artículos

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