Memory training in healthy elderly: a review of the literature

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Published: May 6, 2018
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v4.1136
Keywords:
cognitive training memory healthy elderly

Main Article Content

Eunice Maria Godinho Morando
Universidade Federal de Juiz de Fora
Juliana Campos Schmitt
Universidade Federal de Juiz de Fora
Maria Elisa Caputo Ferreira
Universidade Federal de Juiz de Fora

Abstract

This literature review aimed to verify the scientific production on “aging versus memory”, identifying and analyzing international and national studies. Method: A study carried out at the bases:PePSIC, SciELO, LILACS, PsycINFO, and PubMed, over a period of 10 years, being considered studies published between January 2007 and December 2016. Results: 330 studies were found, 33 of which were analyzed after applying the criteria of exclusion, highlighting the issues: beneficial effects of training; lack of maintenance of the positive effects of the training and positive influence of the training in the humor; decreased symptoms of depression and anxiety; association between memory complaints and cognitive deficit, symptoms of depression and anxiety, age, self-esteem, schooling, perception of stress and quality of life and psychological well-being, decline in cognitive function and risk of self-neglect; association between subjective perception of memory and better performance in working memory tasks and semantic memory. In the methodological aspects were emphasized: effects of the retest, use of the MMSE and influence of the environment on the performance of the test. Conclusion: The analysis revealed that there is a great deal of divergence in the results of the studies and a large majority both regarding the beneficial effects of cognitive training in the elderly, and the need to undertake studies in the area. 

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How to Cite
Godinho Morando, E. M., Campos Schmitt, J., & Caputo Ferreira, M. E. (2018). Memory training in healthy elderly: a review of the literature. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD De Psicología., 4(1), 293–310. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v4.1136
Issue
Vol. 4 No. 1 (2018): PSYCHOLOGY, AGE AND CURRENT CHANGES
Section
Articles
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Author Biographies

Eunice Maria Godinho Morando, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutoranda em Psicologia no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF. Graduação em História pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Carangola (1976), graduação em Psicologia pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (1985). Aperfeiçoamento em Psicologia Gestalt e Transpessoal (1988). Especialização em Educação Brasileira (1986) e Especialização em Gestalt-terapia (1986). Mestrado em Educação pela Fundação Getúlio Vargas/RJ (1990). Experiência na área de Psicologia, tendo atuado na Psicologia Clínica e na Psicologia Social, atuando como psicóloga em diversos programas da AMAC. Experiência docente na Educação Básica e na Educação Superior. Interesse na linha de pesquisa Processos Psicossociais em Saúde, na área de Gerontologia, na temática memória de curto prazo. Participante do Laboratório de Estudos do Corpo (LABESC/UFJF).

Juliana Campos Schmitt, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutoranda e mestre em Psicologia (UFJF/2017), graduada em Letras (UFJF/2014) e graduanda no curso de Pedagogia na UFJF. 

Maria Elisa Caputo Ferreira, Universidade Federal de Juiz de Fora

Licenciada em EDUCAÇÃO FISICA pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1993) e Bacharel em SERVIÇO SOCIAL pela Faculdade de Serviço Social do Rio de Janeiro (1977).Especialista em Docência Universitária pela Universidade Castelo Branco (1995). Mestrado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (1998), e Mestrado em Ciência da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (1996). Doutorado (2006) e Pós-doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2002). Atualmente é professora adjunta na Faculdade de Educação Física e Desportos (FAEFID) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Líder do Grupo de Pesquisa ?Corpo e Diversidade? do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Orientadora Plena nos programas de Pós-Graduação Associado em Educação Física UFV-UFJF e em Psicologia ICH-UFJF. Tem experiência na área de Educação Física (Movimento Humano), com ênfase em Estudos do Corpo, atuando principalmente nos seguintes temas: imagem corporal, prevalência de (in)satisfação corporal em adolescentes, jovens e adultos atletas e não atletas, obesidade e envelhecimento. Bolsista de Produtividade em Pesquisa- CNPq

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