Prevalencia del rechazo escolar según sexo y curso en adolescentes ecuatorianos

Contenido principal del artículo

Carlos Manuel Calderón Guevara
Aitana Fernández Sogorb
María del Pilar Aparicio Flores
José Manuel García Fernández

Resumen

La prevalencia del rechazo escolar es difícil de determinar debido a la discrepancia en la definición del constructo y a la falta de información nacional. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las diferencias de prevalencia del rechazo escolar, entendido como la resistencia a ir a la escuela o a permanecer en esta, en función del sexo y curso académico. La muestra estuvo compuesta por 1,786 estudiantes ecuatorianos con edades comprendidas entre los 15 y los 18 años (Medad = 16.31; DE = 1.01). Se utilizó la School Refusal Assessment Scale-Revised for Children (SRAS-R-C), cuyos factores evalúan la evitación de estímulos que producen afectividad negativa (Factor I), el escape de la aversión social y/o situaciones evaluativas (Factor II), la búsqueda de atención de personas significativas (Factor III) y la búsqueda de refuerzos tangibles fuera de la escuela (Factor IV). Para establecer si existían diferencias entre el porcentaje de estudiantes clasificados con alta conducta de rechazo escolar en función del sexo y el curso académico, se utilizó la prueba Z de diferencia de proporciones. La proporción de chicas fue significativamente mayor en el Factor I, mientras que el porcentaje de chicos fue significativamente superior en el Factor IV. Las diferencias significativas en función del curso se hallaron en el Factor I entre primero y tercero y entre segundo y tercero de bachillerato, y en el Factor IV entre primero y tercero. Se discuten las implicaciones prácticas de estos hallazgos.

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Cómo citar
Calderón Guevara, C. M., Fernández Sogorb, A., Aparicio Flores, M. del P., & García Fernández, J. M. (2019). Prevalencia del rechazo escolar según sexo y curso en adolescentes ecuatorianos. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 383–392. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v1.1708
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Carlos Manuel Calderón Guevara, Universidad Central de Ecuador

Universidad Central de Ecuador

Aitana Fernández Sogorb, Universidad de Alicante

Universidad de Alicante

María del Pilar Aparicio Flores, Universidad de Alicante

Universidad de Alicante

José Manuel García Fernández, Universidad de Alicante

Universidad de Alicante

Citas

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