Psicología ambiental y ecopsicología en edad evolutiva: aspectos cognitivos, afectivos y relacionales

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PDF (Español (España))
Argitaratuta: abe 31, 2019
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Rosanna Augello
Assegnista di ricerca in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione, presso l’Università per Stranieri “Dante Alighieri” di Reggio Calabria (Italia)
Salvatore Sciara
Dottore di ricerca in Psicologia sociale, del lavoro e delle organizzazioni, presso l’Università per Stranieri “Dante Alighieri” di Reggio Calabria (Italia)
Liana Arcuri
Dottoranda in Educación presso l’Universitat de València (Spagna)

Laburpena

Ecopsicología y psicología ambiental estudian la relación individuo-medio ambiente, poniendo de relieve los efectos beneficiosos que el contacto con la naturaleza puede generar en los sujetos a nivel cognoscitivo, afectivo, individual y relacional.
Los objetivos que la investigación se ha propuesto conseguir son: explorar las relaciones y vivencias que los niños tienen con respecto a las plantas, espacios abiertos naturales y animales; desarrollar el sentido de pertenencia al territorio; evaluar la percepción del grado de conexión con la naturaleza; evaluar si el contacto con la naturaleza modifique y facilite procesos de aprendizaje, modalidades relacionales; ofrecer un espacio lúdico recreativo-relacional naturalista a niños de escuelas primarias; favorecer recorridos culturales que apunten a la valorización y “re-descubrimiento” de la naturaleza. Crear y ofrecer los espacios naturalistas donde los niños puedan expresar vivencias, emociones, necesidades; sensibilización a la cuestión medioambiental; evaluar la sensibilidad y el conocimiento que los niños tienen con respecto a la crisis medioambiental; evaluación de los efectos que los laboratorios naturalistas tienen en el bienestar de los niños; evaluación del impacto educativo y “re-equilibrador” de la naturaleza.
La investigación ha previsto la activación de laboratorios naturalistas en una cuarta y una quinta de una escuela pública primaria del municipio de Palermo, durante un año escolar con una frecuencia semanal (grupo experimental). Al final de la investigación-intervención se han suministrado la CNS (Connectedness to Nature Escalera) y la NRS (Nature Relatedness Escaleras) a las dos muestras de la investigación: el grupo experimental, y un grupo de control homogéneo por edad, sexo, clases.
Los resultados muestran una significativa diferencia estadística entre los dos grupos, a prueba del hecho, la investigación-intervención ha logrado validar la hipótesis de base y perseguir los objetivos.

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Augello, R., Sciara, S., & Arcuri, L. (2019). Psicología ambiental y ecopsicología en edad evolutiva: aspectos cognitivos, afectivos y relacionales. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(2), 147–154. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v2.1750
Zenbakia
bol: 2 zk: 2 (2019): PSICOLOGÍA, INFANCIA Y EDUCACIÓN
Atala
Artículos

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Assegnista di ricerca in Psicologia dello sviluppo
e dell’educazione, presso l’Università per Stranieri
“Dante Alighieri” di Reggio Calabria (Italia)

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Dottore di ricerca in Psicologia sociale,
del lavoro e delle organizzazioni,
presso l’Università per Stranieri “Dante Alighieri” di Reggio Calabria (Italia)

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Dottoranda in Educación presso l’Universitat de València (Spagna)

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