Impacto de una intervención ecológica en las situaciones de rechazo en aulas de 1er ciclo de primaria

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Ghisiaine Marande Perrin
Francisco J. García Bacete
Andrea Rubio Barreda
Inés Millán Rojas
Sara Roselló Sampere
Irene Jiménez Lagares

Abstract

Este estudio analiza el impacto de una intervención multinivel, multicomponente y multiagente para combatir el rechazo entre iguales en el alumnado de primer ciclo de educación primaria. Los 243 participantes del grupo de comparación (49.8% niñas) y los 233 participantes del grupo Intervención (45.5% niñas) completaron medidas sociométricas en dos ocasiones, al inicio del primer curso y al final del segundo. Se exploraron las diferencias en la evolución de ambos grupos. Los resultados apuntan claras diferencias entre el grupo de Intervención y el grupo de Comparación. La situación del alumnado perteneciente a la muestra Intervención evoluciona más favorablemente que en la muestra Comparación, respecto a la tasa de rechazo, su estabilidad, el nivel de rechazo recibido por parte de los iguales y las propias expectativas sociales del alumno.

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Come citare
Marande Perrin, G., García Bacete, F. J., Rubio Barreda, A., Millán Rojas, I., Roselló Sampere, S., & Jiménez Lagares, I. (2014). Impacto de una intervención ecológica en las situaciones de rechazo en aulas de 1er ciclo de primaria. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 6(1), 57–68. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.717
Sezione
Artículos

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