La identidad profesional docente en entornos virtuales: una propuesta de análisis
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Abstract
En nuestro trabajo hemos estudiado la construcción identitaria que acontece durante la formación docente universitaria en entornos virtuales. Para ello investigado los intercambios discursivos de 32 alumnos y un tutor, en un foro de la plataforma Moodle en la asignatura de Psicología y Escuela, de la Licenciatura en Letras Portuguesas, en la UNB (Brasil). En esta ponencia presentaremos sobre todo la estrategia de análisis que se ha seguido para estudiar los intercambios. Realizamos tres tipos de análisis, el primero busca identificar los contenidos temáticos usando la péntada burkeana como organizador, los otros dos buscan situar los tipos y las dinámicas de los intercambios en el foro. Los resultados convergentes de estos análisis sugieren que los significados sobre “ser profesor” se construyen dialógicamente en los intercambios discursivos y se centran en el profesor como agente y como mediador en la transmisión de conocimientos. También aparecen significados sobre ser buen o mal profesor.
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