Relações entre práticas educativas parentais percebidas e a autoestima, sinais de depressão e ouso de substâncias por adolescentes

Contenuto principale dell'articolo

Lidia Natalia Dobrianskyj Weber

Abstract

Pesquisas realizadas em diferentes sociedades acerca das interações entre pais e filhos revelam, com clareza, as fortes relações entre o comportamento dos pais e o desenvolvimento global dos filhos. O presente estudo investigou, com 1.400 adolescentes, as relações existentes entre as práticas estilos educativos parentais percebidos e sinais de depressão, autoestima e comportamentos antissociais de adolescentes. Os resultados mostram que a grande maioria dos adolescentes que apresentaram sinais de depressão indicaram alta freqüência de comunicação negativa da parte de seus pais, ausência de regras claras e supervisão e consideram que o modelo parental é inadequado, uma vez que os pais não cumprem as exigências que fazem aos filhos e tem pouco envolvimento. Os jovens que obtiveram escores elevados de autoestima consideram seus pais como bons modelos parentais, uma vez que demonstram alta freqüência de envolvimento e participação na vida dos filhos. Por outro lado, aqueles adolescentes que assinalaram alta freqüência de comportamentos de desobediência aos pais e de comportamentos antissociais na escola também relataram ausência de supervisão e monitoria na dinâmica familiar, bem como baixo escore de envolvimento e alto nível de comunicação parental negativa e coercitiva. Por meio dos dados, conclui-se que os estilos e as práticas educativas positivas estão relacionadas à autoestima elevada, ausência de sinais de depressão e de comportamentos opositores e/ou antissociais. Investir em intervenções preventivas que visem otimizar as práticas educativas de mães e pais é uma estratégia que pode promover melhor dinâmica familiar, autonomia e desenvolvimento psicológico de adolescentes.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Dettagli dell'articolo

Come citare
Dobrianskyj Weber, L. N. (2017). Relações entre práticas educativas parentais percebidas e a autoestima, sinais de depressão e ouso de substâncias por adolescentes. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 157–168. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.928
Sezione
Artículos

Riferimenti bibliografici

Alvarenga, P., Weber, L.N.D., & Bolsoni-Silva, A.T. (2016). Cuidados parentais e desenvolvimento socioemocional na infância e na adolescência: uma perspectiva analítico-comportamental. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 18(1), 4-21.

Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative control on child behavior. Child Development, 37, 887-907.

Bolsoni-Silva, A.T., Salina-Brandão, A., Versuti-Stoque, F.M., & Rosin-Pinmola, A.R. (2008).Avaliacao de um programa de intervencao de habilidades sociais educativas parentais: um estudo-piloto. Psicologia, Ciencia e Profissao, 28(1), 18-33.

Candeias, M.J.C. (2013). Relacao entre os estilos parentais e os problemas do comportamento nas criancas. Efeito moderador do clima escolar. Instituto Universitario de Lisboa.

Cohen, D.A. & Rice, J. (1997). Parenting styles, adolescent substance use, and academic achievement. Journal of Drug Education, 27(2), 199-211.

Darling, N. & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113, 487-496.

Eiden, R.D., Lessard, J., Colder, C.R., Livingston, J., Casey, M., & Leonard, K.E. (2016). Developmental cascade model for adolescent substance use from infancy to late adolscence. Developmental Psychology, 52(10), 1619-1633.

Gouveia, V.V., Barbosa, G. A., Almeida, H. J. F. & Gaião, A. A. (1995). Inventario de Depressao Infantil- CDI: Estudo de adaptacao com escolares de Joao Pessoa. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 44, 345-349.

Gruesc, J.E., & Davidov, M. (2007). Socialization in the family. In J.E. Grusec & P.D. Hastngs (Orgs)., Handbook of socialization: theory and research (pp. 284-308). New York: The Guilford Press.

Hoffman, M. L. (1960). Power assertion by the parent and its impact on the child. Child Development, 3(1), 129-143.

Holden, G. W. (2010). Parenting: A dynamic perspective. Thousand Oaks, CA: Sage. Kovacs, M. (1983).The Children`s Depression Inventory: A self-rated depression scale for school –aged youngsters. University of Pittsburg.

Lamborn, S.D., Mounts, N.S., Steinberg, L. & Dornbusch, S.M. (1991). Patterns of competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful families. Child Development, 62, 1049-1065.

Maccoby, E. (1994). The role of parents in the socialization of children: an historical overview. In R.D. Parke, P.A. Ornstein, J.J. Rieser & C.Zahn-Waxler (Orgs.), Century of Developmental Psychology (pp. 589-616). Washington: American Psychological Association.

Maccoby, E. & Martin, J. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. In E.M. Hetherington (Org.), Handbook of child psychology v. 4 (pp. 1-110). New York: Wiley.

Martínez, I., García, J.F, & Yubero, S. (2007). Parenting styles and adolescents’ self-esteem in Brazil. Psychological Report, 100(3 Pt 1), 731-45.

Martinez,I., & Garcia, J. (2007). Impact of Parenting Styles on Adolescents’ Self-Esteem and Internalization of Values in Spain. The Spanish Journal of Psychology, 10(2), 338-348.

McKinney, C., Milone, M.C. & Renk, K. (2011). Parenting and late adolescent emotional adjustment: mediating effects of discipline and gender. Child Psychiatry & Human Development, 42, 463-481.

Meeus, W., Iedema, J., Maassen, G. & Engels, R. (2005). Separation-individuation revisited: On the interplay of parent–adolescent relations, identity and emotional adjustment in adolescence. Journal of Adolescence, 28, 89-106.

Montandon, C. (2005). As praticas educativas parentais e a experiencia das criancas. Educacao Social, 26(91), 485-507.

Muris, P. & Merckelbach, H. (1998). Perceived parental rearing behaviour and anxiety disorders symptoms in normal children. Personality an Individual Differences, 25, 1199-1206.

Novak G, Pelaez M. (2004). Child and adolescent development: A behavioral systems approach. Thousand Oaks: Sage.

Reid, J.B., Patterson, G.R. & Snyder, J. (2002). Antisocial Behavior in Children and Adolescent. Washington: American Psychological Association.

Rothrauff, T.C, Cooney, T.M, & An, J.S. (2009). Remembered parenting styles and adjustment in middle and late adulthood. Journal of Gerontology Social Sciences, 64(1), 137-46.

Stasiak, G., Weber, L.N.D., Ton, C.T (2014). Qualidade na interação familiar e suas relações com o autoconceito, habilidades sociais e problemas de comportamento dos filhos. Psic), 45, 494-501.

Steinberg, L, Lamborn, S.D, Dornbusch, S.M, & Darling, N. (1992). Impact of parenting practices on adolescent achievement: authoritative parenting, school involvement, and encouragement to succeed. Child Development, 63(5), 1266-8.

Steinberg, L. (2014). Age of oportunity. New York: Houghton Publishing Company.

Steinberg, L. & Silk, (2002). Parenting adolescents. In M. Bornstein (Org.), Handbook of parenting, Vol 1 Children and parenting (pp. 103-134). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Wagner, B.M., Cohen, P. & Brook, J. (1996). Parent-adolescent relationships: moderators of the effects of stressful life events. Journal of Adolescent Research, 11, 347-374.

Wang, M.T., Dishion, T.L., Stormshak, E.A., & Willett, J.B. (2011). Trajectories of family management practices and early adolescent behavioral outcomes. Developmental Psychology, 47(5), 1324-1341.

Wang, Y.C.L, Chan, H.Y, Lin, CC.W., & Li, J.R. (2015). Association of parental warmth and harsh discipline with developmental trajectories of depressive symptoms among adolescents in Chinese society. Journal of Family Psychology, 29(6), 895-90.

Weber, L N.D., Stasiak, G. R. & Brandenburg, O.J. (2003). Percepção da interação familiar e autoestima de adolescentes. Aletheia, 17/18, 95-105.

Weber, L.N.D. (2011). Eduque con cariño: equilibrio entre el amor y los límites. Lisboa: Editorial Juruá.

Weber, L.N.D. (2013). Estilos e práticas parentais e sinais de depressão em adolescentes brasileiros. International Journal of Developmental and Educational Psychology/INFAD,1, 217-226.

Weber, L.N.D. (2014). Disciplina coercitiva: relato de estudantes universitários brasileiros. International Journal of Developmental and Educational Psychology/INFAD, 26, 467-474.

Weber, L.N.D. & Ton, C.T. (2011). Práticas educativas parentais: fatores de risco e de proteção ao desenvolvimento dos filhos. In L. Weber (Org.), Família e Desenvolvimento Humano (pp.80-101), Curitiba: Juruá.

Weber, L.N.D. & Viezzer, A.P. (2011). A relação entre as práticas educativas e estilos parentais com o desenvolvimento de crianças e adolescentes. In L.Weber (Org.), Família e Desenvolvimento Humano (pp.59-79). Curitiba: Juruá.

Weber, L.N.D., Brandenburg, O.J., & Viezzer, A.P. (2003). A relação entre o estilo parental e o otimismo da criança. Psico-USF, 8(1), 71-79.

Wood, J.J., McLeod, B.D., Sigman, M., Hwang, W.C., & Cho, B.C. (2003). Parenting and childhood anxiety: Theory, empirical findings and feature directions. Journal of Childhood Psychology and Psychiatry, 44(1), 135.