Grupo de apoio social para mães de crianças diagnosticadas com TDAH

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar a análise das repercussões de um grupo de apoio social nas práticas educativas de mães de crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. O pressuposto é que o conhecimento científico sobre o transtorno e o compartilhamento do conhecimento prático refletido adquirido pelas famílias dessas crianças têm grande relevância no desempenho de seus papeis como mediadoras da auto-regulação do comportamento dos seus filhos. Caracteriza-se como uma pesquisa intervenção, alinhada com os estudos de prática e orientada pelos fundamentos ontológicos e epistemológicos da psicologia histórico cultural. O grupo de apoio social, moderado pela pesquisadora, foi o instrumento de interação entre as mães. A análise foi feita por meio da construção de núcleos de significação das falas das mães durante o processo de desenvolvimento dos encontros do grupo e das entrevistas semiestruturadas individuais realizadas antes e após o término dos encontros do grupo. Constatou-se que o grupo de apoio social favoreceu a vivência de sentimentos positivos e propiciou um espaço de troca de práticas e conhecimentos. Assim, as repercussões foram positivas com relação às práticas e aos significados atribuídos pelas mães às crianças e a elas mesmas, com reflexos no desempenho de seus papeis de mediadoras do comportamento dos seus filhos.