Expectativas académicas segundo o género dos estudantes portugueses do primeiro ano do ensino superior

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PDF (Português (Portugal))
Publicado: set 18, 2014
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.447

Conteúdo do artigo principal

Alexandra R. Costa
Instituto Politécnico do Porto
Alexandra M. Araújo
Universidade do Minho
Antonio M. Diniz
Universidade de Évora
Leandro S. Almeida
Universidade do Minho

Resumo

De entre o amplo conjunto de variáveis pessoais e contextuais que poderão estar associadas às dificuldades sentidas pelos estudantes ao ingressarem no ensino superior (ES), as expectativas académicas serão o foco deste estudo. As expectativas académicas representam aquilo que o estudante espera concretizar no decurso da sua vida académica. Este estudo considera uma amostra de 372 estudantes do primeiro ano do Ensino Superior, de ambos os géneros e com idades entre os 17 e os 57 anos. Estes estudantes preencheram o Questionário de Perceções Académicas (QPA), avaliando sete dimensões das expectativas académicas. Os resultados foram analisados considerando o género, a área científica (ciências sociais e humanas; ciências e tecnologias) e se algum dos pais concluiu o ES. As análises sugerem maior diferenciação do nível de expectativas em função do género dos estudantes e se os pais frequentaram ou não o ES. Nesta comunicação apresentam-se e discutem-se estes resultados, adiantando potenciais justificações e implicações.

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Como Citar
R. Costa, A., M. Araújo, A., M. Diniz, A., & S. Almeida, L. (2014). Expectativas académicas segundo o género dos estudantes portugueses do primeiro ano do ensino superior. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 325–334. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.447
Edição
v. 2 n. 1 (2014): PSICÓLOGO EDUCATIVO
Seção
Artículos

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