Concepciones de los docentes universitarios y evaluación de los aprendizajes

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Ascensión Antón Nuño
José Ignacio Moraza Herrán

Resumo

Esta comunicación pretende transmitir las conclusiones a las que se llegó después de realizar una investigación sobre las concepciones que algunos profesores tienen sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, con el fin de conocer y comprender su influencia en sus prácticas de evaluación. Consideramos las más relevantes: el desconocimiento o incluso rechazo de las teorías y la investigación educativa por los profesores universitarios; la existencia de una concepción del docente universitario en nuestro contexto cultural; los cambios en las concepciones de aprendizaje y evaluación: la evaluación formativa; la confusión entre evaluación contínua y continua evaluación y la búsqueda de la objetividad y justicia en la evaluación.

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Como Citar
Antón Nuño, A., & Moraza Herrán, J. I. (2014). Concepciones de los docentes universitarios y evaluación de los aprendizajes. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 5(1), 273–282. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.682
Seção
Artículos

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