Implementación y generalización de SAAC en contextos de educación especial

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Ángela Segura Pérez
Claudia Tatiana Escorcia Mora

Resumo

El presente trabajo tiene como finalidad conocer el proceso mediante el que se desarrolla la implementación de Sistemas de comunicación alternativa y/ o aumentativa (SAACs) en el ámbito de los centros de educación especial (CEE). Para lograr este objetivo se realizó un análisis partiendo de una muestra de 13 docentes de Audición y Lenguaje en activo en CEE pertenecientes a la provincia de Valencia. Éste se realizó mediante una encuesta creada ad hoc. Tras el análisis comparativo se concluyó que la generalización del uso de estos sistemas presenta dificultades derivadas, principalmente, de la falta de coordinación y la baja participación de la familia. Se hace necesario, por tanto, propiciar espacios concretos para la coordinación y trabajo conjunto por parte de padres y profesionales en los diferentes entornos donde el alumno usuario de SAAC desarrolla su día a día. Todo ello perseguirá el objetivo de aumentar el grado de generalización de su uso, lo cual mejorará su desarrollo comunicativo-lingüístico y potenciará una correcta maduración psicosocial.

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Como Citar
Segura Pérez, Ángela, & Escorcia Mora, C. T. (2019). Implementación y generalización de SAAC en contextos de educación especial. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 469–480. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v1.1717
Secção
Artículos
Biografias Autor

Ángela Segura Pérez, Universidad Católica de Valencia

Universidad Católica de Valencia

Claudia Tatiana Escorcia Mora, Universidad Católica de Valencia

Universidad Católica de Valencia

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