Alternativa Zero: aprendizagem. Revisão da obra para uma teoria da educação de Jerome S. Bruner

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S. Nobre
F. Vicente Castro
S. Reis
L. Vicente

Resumo

O ser humano obrigatoriamente pela sua condição humana mutável, evolutiva (ou involutiva), não somente aprende a fazer face aos condicionalismos e desafios da vida como os evita ou se defende deles.
As estratégias e mecanismos inatos e aprendidos não se apresentam pois em pontos contínuos ou isolados, serão antes função de várias equações a várias variáveis, ora resultando em planos convergentes ora divergentes, ora o mesmo ser humano lida ou se defende.
A pertinência deste artigo prende-se com a necessidade de questionar os modelos de aprendizagem, desenhando a Alternativa Terapêutica ilustrada pela primordial distinção dos processos fundamentais à aprendizagem: lidar com e defender-se de, que segundo Bruner (66), embora exista sempre um determinado grau de defesa, à excepção do psicótico depauperado, existe sempre uma determinada capacidade para lidar com um problema, pois até o esquizofrénico mais agudo consegue geralmente lidar com uma emergência grave.

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Como Citar
Nobre, S., Vicente Castro, F., Reis, S., & Vicente, L. (2019). Alternativa Zero: aprendizagem. Revisão da obra para uma teoria da educação de Jerome S. Bruner. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(2), 65–70. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v2.1741
Secção
Artículos
Biografias Autor

S. Nobre, Doutorada em Psicologia Universidad de Extremadura

Doutorada em Psicologia
Universidad de Extremadura

F. Vicente Castro, Catedrático de Psicología Universidad de Extremadura

Catedrático de Psicología
Universidad de Extremadura

S. Reis, Psicóloga Clínia e Educaional no Ministério da Educação

Psicóloga Clínia e Educaional no Ministério da Educação

L. Vicente, Psicóloga no Centro de Investigação da Clínica Delicate Age Saúde

Psicóloga no Centro de Investigação da Clínica Delicate Age Saúde

Referências

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