Factores asociados al bienestar socioemocional del alumno con dotación cognitiva en México

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Pedro Sánchez Escobedo

Resumo

Se revisan factores protectores y de riesgo para del bienestar socioemocional de los alumnos con dotación cognitiva en México, particularmente durante y después de la pandemia. Se reconoce que la información empírica es escasa, por lo que inferencias de estudios paralelos y la revisión teórica y metodológica de factores protectores y de riesgo en una perspectiva del desarrollo pueden otorgar criterios para evaluar la afectación del bienestar durante la pandemia. La revisión lleva a inferir que estos estudiantes han tenido un impacto relativamente leve por el confinamiento, que el estado socioemocional previo es un buen predictor de ajuste y adaptación después de la pandemia y que no hay diferencias significativas entre las emociones de estudiantes dotados y neurotípicos. Se argumenta que, desde el punto de vista socioemocional, los alumnos con doble excepcionalidad deben considerarse como una categoría aparte. Se discuten las implicaciones para la investigación en esta área con alumnos dotados y neurotípicos.

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Como Citar
Sánchez Escobedo, P. (2022). Factores asociados al bienestar socioemocional del alumno con dotación cognitiva en México. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 193–200. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v1.2356
Secção
Artículos
Biografia Autor

Pedro Sánchez Escobedo, Facultad de Educación Universidad Autónoma de Yucatán

Facultad de Educación
Universidad Autónoma de Yucatán

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