Impacto positivo del trabajo académico online en profesores universitarios mexicanos

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David Isaac Caamal Ochoa
Pedro Antonio Sánchez Escobedo

Resumo

Este trabajo explora las percepciones del impacto positivo del confinamiento durante la pandemia de 812 profesores universitarios del sureste de México. A través de un instrumento anónimo, contestado tanto en línea como en papel, al término de la emergencia sanitaria. Se colectó información acerca de adaptación social, productividad, salud mental y salud física. Asimismo, se administró una escala general para evaluar el bienestar. Los resultados muestran un efecto positivo alto en el bienestar. En específico, se reportan mayor impacto positivo en la productividad del profesor y menor en las dimensiones de salud tanto mental como física. No se encontraron diferencias en cuanto al género y no se reporta incremento en el consumo de sustancias como alcohol, tabaco o café. Se discuten las implicaciones de la visión de los efectos del confinamiento desde la perspectiva de la psicología positiva para la comprensión de los efectos positivos y negativos en los profesores universitarios.

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Como Citar
Caamal Ochoa, D. I., & Sánchez Escobedo, P. A. (2023). Impacto positivo del trabajo académico online en profesores universitarios mexicanos. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 99–106. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v1.2485
Secção
Artículos
Biografias Autor

David Isaac Caamal Ochoa, Universidad Autónoma de Yucatán

Universidad Autónoma de Yucatán

Pedro Antonio Sánchez Escobedo, Universidad Autónoma de Yucatán

Universidad Autónoma de Yucatán

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