Un modello di ricerca evidence based sull’inclusione scolastica in italia

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PDF (Español (España))
Argitaratuta: uzt 2, 2016
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MARIANGELA CATURANO
Universidad de Extremadura

Laburpena

Che cosa significa educazione inclusiva? In che modo è possibile sostenere lo sviluppo di un sistema che favorisca l’inclusione nella quotidiana realtà scolastica? Su un campione di 162 studenti, dagli 8 ai 16 anni, si vogliono misurare gli effetti di efficaci metodologie didattiche quali feedback, formative evaluation, collaborative learning, digital technology. Variabili stimate sono le competenze e le abilità trasversali alle discipline, i fattori cognitivo-emozionali del successo scolastico, l’autostima. Valutazione bio psico-sociale che si oppone alla valutazione bio-medica prevalente in Italia. Osservare tutti gli allievi, trasformare la risposta speciale in normalità, misurare le variabili del contesto scolastico favorevoli all’inclusione può contribuire a migliorare, in Italia, l’efficacia di investimenti pubblici stimati nel 2013 in € 4,7B. Qui si costruisce un modello, il cui disegno sperimentale impone metodologie riconosciute a livello internazionale ed europeo come l’evidence based education (EBE), necessarie per confrontare i risultati e replicare il modello in un contesto sovranazionale.  I risultati entreranno a far parte del progetto pilota dell’European Agency For Special Needs avviato in tre paesi, tra cui l’Italia, e che verrà concluso nell’ottobre 2016.      

 

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CATURANO, M. (2016). Un modello di ricerca evidence based sull’inclusione scolastica in italia. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 443–454. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v1.159
Zenbakia
bol: 1 zk: 1 (2016): PSICOLOGÍA, CIENCIA Y PROFESIÓN. AFRONTANDO LA REALIDAD.
Atala
Artículos

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Dottoranda in psicologia matricola n. AT3576359 Universidad de Extremadura prof. Florencio Vicente Castro

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