Variables socioculturales y expectativas de los estudiantes de primer año de enseñanza superior

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PDF (Español (España))
Publicado: set 18, 2014
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.448

Conteúdo do artigo principal

Sonia Alfonso Gil
Universidad de Vigo
Ángeles Conde Rodríguez
Universidad de Vigo
Manuel Deaño Deaño
Universidad de Vigo
Mar García-Señorán
Universidad de Vigo
Fernando Tellado González
Universidad de Vigo

Resumo

El objetivo de este estudio fue determinar qué variables previas a los estudios universitarios predicen las expectativas académicas de los estudiantes, como aspectos relevantes del proceso de adaptación académico a la Enseñanza Superior (ES), de compromiso y de desarrollo personal. El estudio se realizó con una muestra de 358 estudiantes de 1º curso de diversas titulaciones de la  Universidad de Vigo-Campus Ourense, con edades comprendidas entre los 17 y los 53 años (Mdn=19; 5,3% mayor que 24 años). Los estudiantes fueron medidos con el Cuestionario de Percepciones Académicas (CPA), que evalúa siete dimensiones de expectativas académicas. Los resultados obtenidos a través de un análisis de regresión lineal múltiple, paso a paso, considerando el nivel de estudios de los padres y la nota media de acceso a la titulación. Los análisis muestran que el nivel de estudios de la madre predice de forma significativa y positiva las expectativas de Interacción social de los estudiantes. El nivel de estudios del padre predice de forma significativamente negativa las expectativas de Formación empleo/carrera y de Implicación político/ciudadana y la nota de acceso a la titulación predice de forma positiva y significativa las expectativas de Implicación político/ciudadana y de Calidad de formación de los estudiantes de ES participantes en este estudio. Esta comunicación presenta y discute estos resultados y sus posibles implicaciones.

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Como Citar
Alfonso Gil, S., Conde Rodríguez, Ángeles, Deaño Deaño, M., García-Señorán, M., & Tellado González, F. (2014). Variables socioculturales y expectativas de los estudiantes de primer año de enseñanza superior. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 335–344. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.448
Edição
v. 2 n. 1 (2014): PSICÓLOGO EDUCATIVO
Seção
Artículos

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