Promoção da saúde mental en jovens em fase de vestibular por meio da psicomotricidade relacional
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
O presente trabalho visa apresentar uma perspectiva de cuidado e atenção à saúde mental de jovens em fase de escolhas profissionais e preparação para as seleções de acesso à Universidade no Brasil por meio de um trabalho vivencial a partir de Psicomotricidade Relacional de Andre Lapierre, que vem destacando-se como um método essencial à compreensão do ser humano na sua globalidade e largamente utilizada como trabalho de desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais, imprimindo qualidade pessoal nasaçõese atitudes nas organizações educacionais. O desenvolvimento do trabalho ocorreu de forma interatuante com a gestão e o projeto pedagógico da escola e enquadra-se em uma pesquisa qualitaiva com análise de conteúdo pautada na observação e nas fichas de escrita livre denominadas fichas de análise do vivido. Foram realizadas 5 sessões/ano no ano de 2019 com intervalo de 2 meses de um momento para o outro. Os 30 participantes tinham de 16 a 18 anos e cursavam a 3ª série do Ensino Médio em uma escola particular da cidade de Fortaleza, fazendo parte das duas turmas terceiranistas da instituição. Ao final do trabalho, nas turmas participantes de pré-universitário (série final do ensino básico), aproximadamente 85% dos alunos afirmaram que a prática beneficiou a saúde mental para os desafios da fase da vida pessoal e escolar, a qual incluía as seleções para as Universidades e o início de uma nova fase de desenvolvimento. Observou-se que a Psicomotricidade Relacional é um método o qual, a partir de suas nuances de intervenção, contribuiu para a promoção da qualidade das relações no ambiente educacional, assim como valorizou, durante o trabalho, a saúde mental de maneira profilática, melhorando as habilidades dos estudantes em fase pré-universitária para os desafios vigentes, fortalecento ainda, por meio da ludicidade e da escuta ativa, as estratégias de autoconfiança para os estudos.
Скачивания
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
![Лицензия Creative Commons](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato bajo los siguientes términos: —se debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante (Atribución); — no se puede hacer uso del material con propósitos comerciales (No Comercial); — si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuirse el material modificado (Sin Derivadas).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Библиографические ссылки
Batista, M.I.B. A comunicação em psicomotricidade relacional: convergência entre emoção e motricidade. Revista ibero-americana de psicomotricidad ytécnicas corporales. v.8, n.31, p.105- 110, 2008. Disponível em: www.iberoamericana de psicomotricidade net.
Becker, F.; Machado D.D.S. Schème Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas e-ISSN: 1984-1655. UNESP – SP, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.36311/1984- 1655.2016.v8n2.04.p52.
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Coelho, P.M.F. Os nativos digitais e as novas competências tecnológicas. http://periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre Ano: 2012 – Volume: 5 – Número: 2
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (2012). Safe and sound: An educational leader’s guide to evidence-based social and emotional learning (SEL) programs. Retirado do sítio da CASEL: http://casel.org/guide/download-the-2013-guide/. Acesso em 25 fev. 2019.
Friedmann, A. Protagonismo infantil. In: Lovato, A.; Yirula, C. P.; Franzim, R. (Orgs.) Protagonismo: a potência de ação da comunidade escolar. 1. ed. São Paulo: Ashoka/Alana, 2017.
Lapierre, A. (2010). Da psicomotricidade relacional à análise corporal da relação. Curitiba: Editora da UFPR.
Lapierre, A. & Autouturier, B. (2004). A simbologia do movimento. Psicomotricidade e educação. 3. ed. Curitiba: Filosofart / CIAR.
Maciel, O. et. al (2014). Recurso ao inquérito por questionário na avaliação do papel das Tecnologias de Informação Geográfica no ensino de Geografia. Revista de Geografia e Ordenamento do Território (GOT), n.º6 (dezembro). Centro de Estudos de Geografia e Ordenamento do Território, p. 153-177.
Moraes, R. R. A.; Frota, A. M. M. C.; Soares, S. M. S.; Docência em educação infantil: diálogo entre filosofia da infância e psicomotricidade relacional. Revista Brasileira de Pesquisa sobre a Formação de Professores. Form. Doc., Belo Horizonte, v. 12, n. 24, p. 181-194, mai./ago. 2020 181 Disponível em http://www.revformacaodocente.com.br.
Pestana, J.G. Cultura Organizacional e Competências do Século XXI no Mundo VUCA. Dissertação de mestrado. Repositorium Comum. Universidade Europeia, 2020. UE – TDM – https://comum.rcaap.pt/handle/10400.26/6769
Sobrosa, G.M.R; Oliveira, C.T; Santos, A.S; Dias, A.C.G. Influências percebidas na escolha profissional de jovens provenientes de classes socioeconômicas desfavorecidas. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 21, n. 2, p. 314-333, ago. 2015.
Vieira, L., Batista, M. I. B. & Lapierre, A. (2005). Psicomotricidade Relacional: a teoria de uma prática. Curitiba: Filosofart/Ciar.